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办好新时代一流高等教育 ，推进现代化建设人才培养******

　　党 的二十大报告明确了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的中心任务 ，擘画了全面建设社会主义现代化国家的宏伟蓝图 ，并特别强调了教育、科技 、人才对于全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑作用 。对此，我们作为高等教育工作者深感使命光荣、责任重大 ，必须将二十大精神具体落实到办好人民满意的新时代一流高等教育上 ，落实到加快建设中国特色 、世界水平的高等教育强国上 ，切实为我国社会主义现代化建设事业培养更多更好 的优秀人才 。

　　面向现代化建设需要 ，高校要坚持和加强党的全面领导 ，坚持为党育人、为国育才的正确方向 。高校党组织要牢牢把握社会主义办学方向，在应对错误思潮、违法乱纪、学术腐败等各种风险挑战中敢于斗争、善于斗争，塑造风清气正的高校生态。要切实执行中央部署 ，不折不扣贯彻落实党和国家关于教育、科技 、人才 的大政方针 ，有效治理形式主义、官僚主义，纠正片面的人才评价标准和绩效观 ，打通高校“最后一公里”。要科学谋划、统筹协调，有效开展学校层面的顶层设计 ，用清晰明确的制度规范引导和管理校内教学科研机构和各职能部门，最大限度提升有限教育资源的运行效率 。要深入一线多开展走访调研 、恳谈交心 ，掌握实际情况、解决实际问题 ，把党 的关心关爱传递到每一位师生员工 ，加强群众对党 的认同感和向心力。

　　面向现代化建设需要 ，高校要落实立德树人根本任务，为社会主义现代化建设培养造就大批德才兼备的高素质人才 。要把对社会主义现代化的支撑做实，必须坚持“德者 ，才之帅也” 的立场 ，落实立德树人根本任务 ，塑造未来人才的高尚品德修养 ，不惧风险 、不受诱惑、堪当伟业 。要为青年树立理想信念 的明确标杆 ，引导其无愧于前沿性、专业化、高层次人才的培养定位，矢志成长为民族复兴和现代化建设的先锋力量。要引导青年树立正确价值观 ，强化对社会主义核心价值观的深层认同 ，自觉同歪风邪气划清界限并开展斗争，在当今世界范围激烈 的人才争夺中，引导新时代青年胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情。要为青年提供品德养成的有效平台，形成全员、全过程、全方位育人的大思政格局 ，领导干部率先垂范，学者专家倾情投入 ，提高学生接受思政教育的获得感和实效 。

　　面向现代化建设需要 ，高校要着力提高学术研究水平 ，坚持以“四个面向”为引领全面提高人才自主培养能力 。创新在我国现代化建设全局中居于核心地位 ，高校学术研究要坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场 、面向国家重大需求、面向人民生命健康，自觉汇入高水平科技自立自强和创新型国家建设事业，并转化到人才自主培养能力提升上。要对接中国现代化建设步伐，制定既长远又可行 的目标，整合学术资源有重点地建设，“下得苦功夫，求得真学问” ，不畏难、不浮夸 ，不断生成具备真情怀 的科研队伍 ，不断提升具备硬实力 的科研绩效，形成创新成果渐进式积累和颠覆性突破 的辩证统一。要适应当今世界新型竞争态势，善于在新时代对外开放中合作和竞争 ，努力实现关键核心技术自主可控，把学术研究领域追求领先度 、声誉度同国家现代化发展 的竞争力、话语权有机联系起来 。要辐射带动全社会发展进步，引导师生立足中国大地做研究、写文章，以向中国社会主义现代化国家建设源源不断输送人才为主渠道，为中国经济社会建设 、人 的全面发展提供智力支持和思想引领 。

　　面向现代化建设需要，高校要创新谋划学科建设布局，发挥学科建设对于人才培养的支撑作用。要以国家和地区重大战略需求为导向，优化学科结构 ，强化学科基础 ，凝练学科方向 ，超前谋划新兴交叉学科布局 。要主动对接国家战略 ，打造高水平学科平台 ，深耕细作基础力量雄厚 、学科实力过硬 的优势学科，重点发展跻身前沿的优势特色学科，积极布局引领人类未来发展方向 的新兴学科 ，抢占学科高地。要深化问题导向，创新学科组织模式，突破传统学科边界壁垒 ，以学科群建设为抓手，推动形成人才培养、科学研究及技术开发的全学科有机融合。要以“中国特色 、世界一流”为目标深化教育国际交流与合作，通过构建长期稳定的对外合作交流机制，拓宽师生国际视野，增长师生国际见识 ，激发师生国际交流合作 的热情与实效。

　　面向现代化建设需要，高校要厚植家国情怀、担当时代使命 ，培养心怀“国之大者”、脚踏实地奋斗的新时代人才 。高校一切办学、教学、研究 、建设 ，归根结底要让人才把青春 的绚丽之花绽放在全面建设社会主义现代化国家 的火热实践中 ，落实到脚踏实地沉潜奋斗 的长久行程中。要引导学生心怀“国之大者”，把握大势 ，敢于担当，善于作为，树立为全面建设社会主义现代化国家 、全面推进中华民族伟大复兴贡献力量的大志 ，争做伟大理想的追梦人，争做伟大事业 的生力军。要培育学生增强本领才干 ，“大志非才不就 ，大才非学不成” ，必须让其惜时如金、孜孜不倦 、心无旁骛，自觉按照党和人民 的要求锤炼 、提高自己，努力成为兼收并蓄 、融会贯通 、经世致用、全面发展 的大才 ，让勤奋学习成为青春远航的动力 ，让增长本领成为青春搏击 的能量。要指引学生瞄准改革实践 ，“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，必须让其知行合一 、求真务实，守正创新、迎难而上，担当为民族复兴铺路架桥、为祖国建设添砖加瓦 的大任。

　　上海财经大学有效落实党对学校工作的全面领导 ，始终把政治建设摆在首位，坚持人才培养正确方向 。始终将科学研究作为学校基础工作，推动“顶天立地”科研育人 。鼓励教师扎根中国大地 、紧跟学术前沿，将论文写在中国大地上 。强化教学投入，推动教材体系 、教学环节改革创新和科研优势转化，实现科研教学有机融合 、双向促进 。始终将学科建设作为学校 的龙头工作 ，以一流学科高质量建设推动学科育人 。全力建设“应用经济学”一流学科，打造应用经济学学科特区，加快新文科建设，推动信息技术与经济管理等主干学科深度交叉融合，积极布局符合时代所需、具有上财特色 的学科体系 ，夯实学科育人根基。始终将人才培养作为学校工作的重中之重 ，大力推进人才培养模式改革创新 。学校全面落实立德树人根本任务，不断破解教育改革发展难题 ，打造具有学校特色的“三全育人”思政教育体系，努力培养具有坚定理想信念 、全球视野和民族精神，富有创造力、决断力 、组织力 、坚韧力的卓越财经人才 ，为办好新时代一流高等教育 、推进现代化建设人才培养进行上财探索 、作出上财贡献。

　　（作者：许涛 ，系上海财经大学党委书记）

　　《光明日报》（ 2023年01月12日 05版）

时空穿越不再是梦 ？科学家成功模拟“全息虫洞” ！******

　　近日 ，科学家打造出

　　“全息虫洞” 的消息冲上热搜

　　引发了大家 的讨论

　　虫洞是什么？

　　我们真 的能用它穿越时空吗?

　　今天一起了解虫洞

　　01虫洞？是虫子住 的洞吗？

　　宇宙中的虫洞 是科学家推测可能存在的一种特殊隧道，它 的两头连接着两个遥远 的时空 ，理论上说 ，如果能从虫洞 的一端穿越到另一端 ，就能实现超越光速的时空旅行 。

　　电影《星际穿越》中结尾主角就是进入了虫洞，发生了时空穿越 。感兴趣 的同学可以去看看哦 ！

　　图源 ：截图 电影星际穿越中的画面

　　要理解虫洞，我们首先要理解“黑洞”和“白洞”。在霍金 的两大科普著作《时间简史》《果壳中的宇宙》 的帮助下 ，黑洞这一概念早已深入人心 。它是在恒心死亡时，由于体积收缩 ，密度变大，获得使光也无法逃脱的巨大密度 的一种天体。而所谓白洞 ，其实就 是和黑洞具有相反性质 的特殊天体 ，特点是不断往外“吐”出东西 ，只发射而不吸收。

　　一个吞噬一切，一个“吐出”一切 ，大家可以想象一下，如果一个黑洞恰好连上了一个白洞时会怎么样呢 ？这时就会形成虫洞（worm hole） 。

　　图源 ：中科院理论物理研究所 虫洞示意图

　　1915年 ，爱因斯坦提出了广义相对论，在爱因斯坦的理论中 ，空间和时间不再是绝对 的、不可变的，而 是可塑的 、相互依存 的，且它们会受物质存在 的影响。1935年，爱因斯坦和他的助手罗森在广义相对论 的框架下研究黑洞，首次提出“爱因斯坦-罗森桥” 的概念 ，这座“桥”连接了时空中两个不同区域的通道 。上世纪50年代，物理学家惠勒将这座桥命名为“虫洞” 。

　　这听起来是不是很令人心动 ？进入虫洞 ，你可能会出现在宇宙的任意一个角落 ，甚至穿越时空，改写你的人生 ，重新选择你曾经后悔的事 。然而 ，虽然广义相对论允许虫洞 的存在，物理学家还从未在宇宙中观测到虫洞 ，目前只有黑洞被人类实际观测 。

　　 02量子虫洞又 是啥？

　　虽然我们还没有在宇宙中发现虫洞，但现在科学家们创造出了虫洞 ，还观察到了信息在虫洞之间传递的现象 。不过，先别想着穿越时空，这个虫洞并非上述所讲 的引力虫洞 ，而 是一个量子虫洞 。

　　日前，英国《自然》（Nature）杂志发表 的一篇论文首次报道了利用一台量子处理器对全息虫洞进行量子“模拟”。这个全息虫洞成功地将量子态通过虫洞，由一个量子系统传递到了另一个量子系统 。

　　如果我们想象中可以时空旅行的虫洞叫作“时空虫洞”的话，量子态的量子虫洞则可以称之为“微型虫洞”。

　　那么，研究量子虫洞有什么用呢 ？

　　这是因为 ，广义相对论和量子力学虽然各自都发展了很长一段时间，但它们之间仍然有一个根本性 的“冲突”——量子引力 。

　　具体来说 ， “广义相对论”描述了引力且在恒星 、行星、银河上等大尺度上都适用 ；而“量子力学”描述了其他3种作用在微观尺度 的基本力 。这二者 是否有“握手言欢”的可能 ？这就要看量子引力的表现 。

　　物理学家们当然想通过实验去检验，但很遗憾，量子引力的能量与尺度，此前的实验室条件是无法模拟和观测 的 。而这就 是“全息”的用武之地，它可以帮助物理学家创建一个与原始系统相当 ，但不太复杂 的系统 。这类似于用二维全息图显示三维图像 的细节。

　　03量子虫洞 是怎么创造出来的？

　　2019年谷歌的物理学家们提出了一种实验假说 ，认为一个在物理实验室中可以再造 的量子态，能被解释为在两个黑洞之间 的虫洞中穿越的信息。

　　现在 ，来自谷歌、MIT、费米实验室和加州理工学院的科学家们，用9个量子位、1台量子计算机模拟出了对应的量子动力学 。在同一个量子芯片中 ，他们创建了两个纠缠 的量子系统，并将一个量子位放入其中一个量子系统。结果，他们在另一个量子系统中观察到了这个量子位“穿越虫洞”而来的信息，结果符合预期 的引力性质。

　　这是什么意思 ？大家可以设想在两组纠缠粒子之间，穿上一根电线或其它任何 的物理连接 ，让粒子们编码出虫洞的两个口。

　　在这种耦合作用下，操作其中一侧 的粒子 ，会引起另一侧粒子 的变化。这样就有可能在两侧粒子之间撑开一个虫洞 。

　　图片来源 ：inqnet/A.Mueller 量子计算机 的模拟显示了信息如何通过虫洞

　　尽管存在争议，但 是这项前所未有 的实验，探索了时空以某种方式从量子信息中产生的可能性 。随着量子装置的不断改进，错误率会更低，芯片会更强 ，那么对引力现象 的研究也会更加深入 。

　　END

　　资料来源：中科院物理所 、极目新闻 、科技日报 、环球科学、量子位

　　整理：董小娴

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）