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无人智能作战有哪些优势******

　　引言

　　习主席在党的二十大报告中强调 ，加快无人智能作战力量发展。纵观近年来的局部战争实践 ，以无人机为代表的无人作战力量已经成为联合作战力量体系的重要组成部分，发挥着越来越突出 的效能倍增器作用 ，特别是随着人工智能技术的迅猛发展及在军事领域的广泛运用，无人系统 的智能化程度不断提升，自主能力持续增强，无人智能作战呈现出不同于以往的优势和效能 。

　　灵活性增强 ，能更有效达成突袭效果

　　一般的无人系统因其较小的目标特征及隐身化 的设计 ，具有实施突然袭击的先天优势，但由于依靠程序控制或指令控制模式 ，应变性较差，仅可借助相对有利 的环境条件对固定或慢速目标进行袭击。而智能化无人系统可以不依赖后方控制，可依据预先赋予 的作战权限 ，在更加复杂的战场环境下进行自主侦察、识别 、决策和行动 ，灵活性不断增强，能够在更广泛 的任务范围内实施突袭作战 。

　　可实现敏捷袭击。信息化战场上 ，敌方关键性高价值目标通常具有突然出现、时空随机 的特点 ，对其进行打击受到严格 的时间窗口限制，打击时机稍纵即逝 ，但一旦打击成功，将产生较好 的作战效果并获得较高 的作战效益。智能化无人系统自主能力强且具有较高 的自主决策权 ，解决了后方指令控制在传输时间和平台反应上 的延迟问题 ，能够借助长航时优势，以区域机动巡弋方式 ，对重要任务区进行持久地侦察监视 ，发现目标即能快速精准突击，有效把握战机。2020年1月 ，美军刺杀伊朗“圣城旅”最高指挥官苏莱曼尼 的突袭行动 ，就是在其他情报信息支持下，使用具有一定智能化的MQ-9“死神”察打一体无人机，预先进入巴格达上空，对目标成功实施了侦搜和打击 。

　　可实现渗透袭击 。进入敌方纵深核心区域对重要目标实施破袭，历来风险大、成功率低。随着小微型无人系统智能化水平的提升，它可以通过空投或炮射等方式撒播到敌纵深 ，再通过自身动力飞行或地面机动，自动比对数据，自主抵近预定目标或直接附着于大型武器系统关键部位上 ，甚至渗透进入敌作战决策、指挥系统等内部核心场所，进行侦察监视 ，适时利用所携带的高爆炸药对目标 的要害和节点部位进行破坏 ，或施放高能量毒剂对关键、核心人员进行杀伤 ，实施“内窥式侦察”和“微创式打击” ，可破坏敌作战体系、打乱敌作战计划、扰乱敌行动节奏 ，并形成强烈 的心理震撼 。2017年11月 ，联合国特定常规武器公约会议上展示的一款名为“杀人蜂”的高智能微型自主攻击机器人 ，尺寸不到普通人手掌大小 ，配有广角摄像头、战术传感器等，内装3克炸药，可集群使用 ，能够通过很小 的孔隙飞入室内 ，进行精准识别和攻击 。

　　协同性增强 ，能更有效实施编组作战

　　由于受智能化水平限制 ，一般的无人系统以及无人系统与有人系统之间的协同 ，主要按照预先规划在时间和空间上进行配合，遇到情况变化，需通过无人系统后方操控站进行协调，及时性、精确性差，难以适应极速变化 的信息化战场 ，而智能化无人系统能够根据执行任务设定的初始状态 、终止状态及过程约束等条件 ，自动保持编队机动与作战队形、自动规避威胁，并以最优路径和方式协同执行作战任务。

　　能实施集群作战。无人系统智能自主水平的提升 ，是多个无人系统共同编组集群运用的物质条件， 是有效发挥无人作战效能 的重要基础。无人智能集群中，各作战平台能够根据不同的作战目的和任务需求，以作战目标为中心，通过互联互通互操作，相互交换信息，动态自主组合，协调一致地进行机动突击与整体防御。进攻作战时，能够高度协调地从多个方向连续或同时对预定目标实施攻击，使敌人应接不暇 、防不胜防 ，在短时间内造成其作战体系瘫痪或关键部位毁伤 ，而且诱骗 、干扰 、电子攻击等软杀伤行动与火力硬摧毁行动能自动协调，以最佳时机进行配合，可避免相互影响及目标选择上 的冲突，有效支持火力行动 ，提高整体作战效能。防御作战中，能够建立智能 的自适应防御系统 ，在己方作战单元或需要防护的目标外围形成自动响应 的保护“气泡”，构建立体 、多层次拦截网，动态实施外围警戒 、拦截和对威胁目标的灵活反应打击，保护海上或地面重要目标安全 。

　　能实施有人/无人协同作战 。将有人作战力量与无人系统混合编组 、一体作战 ，是随着无人智能作战力量发展而形成的一种重要作战模式 ，能够最大限度地发挥两者 的互补增效优势 ，提高整体作战能力。作战中 ，根据作战任务 、对抗强度和战场环境等条件，多个有人作战平台与无人作战平台依托先进信息和智能技术，动态匹配力量，灵活进行编组 ，并在负责编队指挥的有人作战力量规划控制下 ，智能化无人系统靠前配置 ，可迅速掌握战场态势，拓展预警探测范围 ；又可对火力进行精确指示引导 ，延伸有人作战平台的打击力臂 ，发挥其远程作战效能；还可实施先期作战 ，做到先敌发现、先敌攻击，为有人作战创造战机和有利条件。同时 ，又可使有人作战力量保持在敌威胁范围之外，从而减少遭受敌方攻击的可能性，提高战场生存能力 。外军直升机/无人侦察机协同作战 的效能评估显示 ，执行战术侦察任务 的时间平均缩短了10%，识别目标的数据量增加了15%，机载人员生存性增加了25% ，武器系统杀伤力增加了50%以上 。

　　可控性增强 ，能更有效提高指挥效能

　　无人智能作战力量的智能化， 是无人系统整体 的智能化 ，不仅表现在无人作战平台 的自主能力上，还体现在规划控制方面 。无论是后方控制站的操控人员 ，还 是有人/无人协同作战编队 的指挥人员 ，智能化控制系统都能够辅助其快速 、高效地完成任务规划 、作战控制 ，极大地提高指挥效能 。

　　表现为平台控制通用化。无人系统的控制单元是整套无人系统 的“大脑” ，也是无人作战力量遂行任务的指挥节点 ，负责无人作战平台行动时的预先规划、投放/回收、信息处理 、指令下达及与其他作战力量协同等任务 。智能化控制系统，具备架构开放性和很强的互操作性 ，在极大降低操控人员工作负荷 的同时，实现了由“一控一”向“一控多”的转变 ，即一个控制单元能够同时控制多个不同空间 、不同任务类型 的无人作战平台或无人集群 ，而且还能通过与多个不同的通信网络中 的任何一个进行交互 ，实现与其他作战单元 的信息共享与作战协同。加之智能无人作战平台自主控制能力增强 ，能够对指令信号上 的微小错误或偏差进行自我纠正，也促进了对无人智能作战力量的高效指挥控制。外军提出并开展的“舰载无人系统通用控制”计划，就是要实现对舰载 的各类型无人机及水面/水下无人系统 的统一控制 ，从而有效协同海上作战力量行动 。

　　表现为人机交互快捷化 。高效的人机交互 是实现对无人作战平台有效控制的关键 。智能化控制系统不仅能够自主完成态势感知、作战决策 、任务规划等工作 ，而且能将相应成果以简捷 、直观 的形式全面呈现出来 ，使操控人员很好地理解并能以简单 、直接的操作进行确认。特别是智能化操控系统中的人机交互界面 ，能够多模式接收、准确理解识别指控人员通过语音 、手势 、表情 、脑电等基于生理特征的非接触式交互方式表达的意图 ，并快速将其转化为无人作战平台能够识别 的任务指令 ，按需分发或下达 ，提高了交互效率和指挥控制效能 。比如，外军的“无人机控制最佳角色分配管理控制系统”项目 ，由智能无人机自主行为软件和高级用户界面组成 ，系统界面针对多架无人机控制进行优化 ，配有具备触摸屏交互功能的玻璃座舱和辅助型目标识别系统，使1名直升机上 的空中任务指挥官同时可有效控制3架无人机，在不增加工作负荷 的情况下，提高了态势感知能力和执行任务成效。

　　无人智能作战的独特优势，提高了无人智能作战力量的战场适应能力 ，使其能够在高动态、强对抗的复杂环境中 ，更加有效地与其他作战力量联合遂行作战任务。特别 是随着未来“强人工智能” 的实现 ，无人系统在具备更优的深度学习能力与更高的自主决策能力后，将对战争规则和作战方式产生颠覆性 的影响。(赵先刚 苏艳琴)

中国朋友助柬学生告别“流水席”式课堂******

　　中新社柬埔寨干拉省1月12日电 题 ：中国朋友助柬学生告别“流水席”式课堂

　　作者 欧阳开宇 余湘珺

　　干净 的课桌，粉刷过的新墙，透过窗户的充足光线……柬埔寨干拉省安龙达塞中学学生波兰梅走进新校舍 ，“连心情也变明亮了”。

　　1月上旬，中国云南省援柬埔寨干拉省安龙达塞中学教学设施项目启用 ，当地师生们终于有了属于自己 的新校室。新课堂第一天 ，波兰梅与同学们身穿白色衬衫、黑色半裙这一柬埔寨学生 的经典校服套装，早早就来到学校开启“新鲜 的上学体验”。

　　安龙达塞中学2014年成立，由于没有校舍，只能借用当地小学 的教室。小学一共15个教室 。小学用10个，中学借用5个，学生们像“吃流水席”一样上课——七年级 的学生上午用完教室 ，八年级的学生下午再来用 。

　　“这一天我们盼了9年！”安龙达塞中学校长邓索卡向中新社记者说道，此前学生们没有固定的教室 ，安排教学很不方便 。

　　邓索卡说，新学校启用前，当地很多学生上学需求无法得到满足，一部分学生只能去10公里以外的中学上课。早上7时上课 ，不到5时就得起床，骑1个多小时自行车到学校。一些家长甚至因为担心孩子的安全而让孩子辍学。

　　即便有机会就读，学生 的体验也不太好。邓索卡回忆说，30多年前，他就是在这里上的小学，只不过那时还是木质房屋，用树枝围起来 的篱笆做了个简易围墙。1997年，小学重新翻修 ，有了现在的砖瓦房，但也年久失修 ，桌椅板凳老化严重 ，黑板 、教具、卫生间等设施都较为简陋。

　　体育课的活动场地更为局促 。邓索卡说 ，体育课分为理论和实践两部分，通常让学生们到教室外的空地上做体操 。但由于学生多、空地少 ，院子里还停满了摩托车 、自行车 ，只能腾出一小块地方。遇上雨天 ，低洼 的地方被淹，“很多学生都带着一身泥回家” 。

　　“现在好了 ，我们不但有了自己 的教学楼，而且一切都是新的——新 的课桌、黑板、灯光 ，学生们还收到捐赠 的新书包 ，现在上课都更有劲儿了 。”邓索卡说 ，感谢中国朋友们解决这里乡村学校教学资源老化，教育环境差 的问题，为安龙达塞村及附近村镇 的村民提供了更好 的教学环境。

　　该教学设施由中国云南省人民政府出资 ，云南省商务厅管理，委托云南省建设投资控股集团有限公司实施 。教学楼面积约400平方米，包含6间能容纳50名学生 的教室及桌椅、白板等配套设施，学校还修建了围墙及内部道路供学生们活动 。

　　新学校启用当天，柬埔寨副首相兼外交大臣布拉索昆专程到现场参加仪式 ，向学生们发放学习用品 ，并与师生们交流 。布拉索昆告诉学生 ，要记得是中国朋友帮助他们建设了新课堂 ，要多做促进柬中交流 的事，珍惜这份特殊 的友谊。

　　“中国政府高度重视同柬埔寨 的教育合作，除帮助柬埔寨改善基础教育环境外，每年还提供大量奖学金名额 。”中国驻柬埔寨使馆公使衔参赞常健也鼓励学生们好好学习，将来去中国留学，做中柬友好 的维护者 。

　　新操场上 ，同学们纷纷领取新书包 ，互相分享着喜悦 。“学校离家近 ，比以前要节约40分钟，中午能回去吃午饭 、小睡一会儿，下午上课不再是‘瞌睡虫’了 。”波兰梅与小伙伴手拉手走在新校园中，笑靥如花 。(完)

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）