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从“两个文明”维度把握中国式现代化******

　　作者：王锁明（南京大学马克思主义学院教授）

　　党的二十大报告指出，中国式现代化 是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化， 是物质文明和精神文明相协调的现代化 ，是人与自然和谐共生 的现代化，是走和平发展道路 的现代化。这一重要论断包含和体现了我们党不断探索现代化 的方法论和实践论 。深刻把握中国式现代化 的丰富内涵和实践要求，“两个文明”维度不可或缺 。

　　中国式现代化首先体现在物质文明的快速增长上 。近代中国史一再告诉我们 ，一个国家经济落后、积贫积弱，必然备受欺凌，也难以独立自强 。发展中国家与发达国家 的差距 ，最根本的就在于物质经济上的落后或不发达 。经济实力 是一个国家综合国力竞争的基础和核心。新中国成立后，在“一穷二白”的基础上 ，我们党领导全国人民完成了社会主义改造，建立了比较完整 的工业体系和国民经济体系。改革开放40多年来，我们党领导人民成功开辟了一条中国式现代化道路 ，社会主义现代化建设取得了举世瞩目 的伟大成就 ，并经受住了国内外各种复杂严峻挑战 的考验，所有这些都离不开强大的经济支撑。发展 是硬道理 ，是解决我国一切问题 的基础和关键。改革开放以来，我们牢牢坚持以经济建设为中心 ，不断推动经济持续增长，从而使得综合国力显著提升，人民生活水平明显改善 ，中国特色社会主义事业取得历史性成就、实现历史性跨越 。进入新时代，面对百年变局和世纪疫情相互叠加的复杂局面，面对世所罕见、史所罕见的风险挑战 ，更加需要我们谋划发展 、实现发展 、推进发展 ，从而为推动社会的全面进步打下坚强后盾，也为在危机中育先机、于变局中开新局厚植深厚底气 。

　　中国式现代化还体现在精神文明的繁荣进步上。精神力量是一个国家和民族最为深沉厚重的力量 。精神文明 是中国特色社会主义 的重要特征和重要目标 。将精神文明建设推向更高水平 ，也始终 是中国式现代化 的重要目标指向。没有社会主义文化繁荣发展，就没有社会主义现代化 。随着中国特色社会主义进入新时代 ，我国社会主要矛盾发生转变 ，人民生活水平不断提高，也带来人民对文化生活 的需求越来越突出 。为适应这一趋势 ，“十四五”规划提出要推动“社会主义核心价值观深入人心 ，人民思想道德素质 、科学文化素质和身心健康素质明显提高 ，公共文化服务体系和文化产业体系更加健全 ，人民精神文化生活日益丰富，中华文化影响力进一步提升 ，中华民族凝聚力进一步增强。”踏上新征程 ，面对前进道路上可以预见和难以预见 的风险挑战 ，我们比以往任何时候都更加需要思想 的引领、文化 的滋养 、精神的支撑，所以必须抓实抓好精神文明建设 ，提供高质量文化供给，不断满足人民更高精神文化需求 ，促进提升国民素质和社会文明程度 ，不断为现代化建设增强凝聚力和向心力。

　　中国式现代化更体现在“两个文明” 的协调发展上 。当前，面对国内外环境发生深刻变化 ，我们要加深对中国之路 、中国之治 、中国之理的理解 ，增强实现“两个文明”协调发展 的行动自觉，努力让“方方面面都要强起来” 。

　　把握辩证关系。习近平总书记指出 ，要“以辩证 的 、全面 的 、平衡 的观点正确处理物质文明和精神文明的关系” 。一方面，大力发展物质文明 ，为精神文明建设提供物质条件和实践经验 ；另一方面，努力加强精神文明 ，为物质文明建设提供精神动力、智力支持和思想保证。实现中华民族伟大复兴的中国梦 ，“ 是物质文明和精神文明比翼双飞的发展过程”。在实际工作中 ，我们要从物质文明建设与精神文明建设的关系和相互作用出发，充分认识物质文明与精神文明均衡发展 的重要性 ，并采取切实措施 ，坚定不移地推动物质文明与精神文明协调发展。

　　汲取历史经验 。新中国成立70多年来特别是改革开放40多年来 ，我们党领导人民成功开辟了一条中国式现代化道路，不仅创造了经济快速发展和社会长期稳定的世界奇迹，也创造了精神文明繁荣进步 的丰硕成果。应该说，这与我们党在改革开放之初就创造性提出“两手抓、两手都要硬” 的战略方针 是分不开 的。实现物质文明和精神文明协调发展 是我们党不懈奋斗 的目标 。在当今复杂严峻 的国内外形势下，为顺利完成社会主义现代化建设的目标任务 ，我们可以从过去现代化建设实践经验中获得启示，深化对“两个文明”协调发展重要性和迫切性 的认识 ，努力推动物质文明和精神文明相辅相成 、整体跃升 。

　　满足多样需求 。推动“两个文明”协调发展，是实现中华民族伟大复兴中国梦 的重要前提，也 是实现人民对美好生活向往的必然需要。进入新时代 ，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长 的美好生活需要和不平衡不充分 的发展之间的矛盾。中国式现代化坚持以人民为中心，注重物 的不断丰富和人的全面发展相统一 ，这就决定了中国式现代化必须不断满足人民日益增长的美好生活需要。人民对美好生活的向往是全方位、多层次 的，客观上就要求“两个文明”协调发展。通过抓好经济建设 ，满足人民日益增长的物质需求 ；又通过抓好文化建设 ，满足人民日益增长 的精神需求 。总之，在全面建设社会主义现代化国家新征程上，我们必须坚持实现经济社会发展和人 的全面发展相结合 ，推动物质文明和精神文明协调发展 ，努力实现人民物质生活和文化生活同步改善。

　　坚持统筹规划 。在我国社会主义现代化建设中 ，实现物质文明和精神文明协调发展，必须落实好党中央关于“两个文明”协调发展 的一系列方针政策，从中明确如何实现“两个文明”协调发展的实践要求 ，将之贯穿我国改革开放和现代化建设全过程 、渗透社会生活各方面。开启新征程，在为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗 的每个阶段、每个环节上 ，我们都要把握各项工作 的关联性和耦合性 ，做好促进经济发展和精神文明创建工作的统筹规划、协同治理、久久为功 ；从落实“一岗双责”抓起，层层压实责任 ，建立健全促进“两个文明”均衡发展 的理念及体制机制，加强“两个文明”协调发展 的制度化建设 ，常态化推动“两个文明”均衡发展、相互促进，避免“一手硬一手软” 的现象 ；立足新发展阶段 ，更要坚持新发展理念，推动在高质量基础上发展，不断将“两个文明”建设推向更高水平 ，实现国家硬实力与软实力齐头并进 、共同发展 。

军史教育路上“追光者” ******

　　党的二十大报告鲜明提出 ：“加强军史学习教育，繁荣发展强军文化，强化战斗精神培育 。” 军史 是我军 的“家史”，是最好 的“教科书”。近10年时间里 ，武警工程大学军事基础教育学院教员蒲元 ，几乎把业余时间都投入到同一件事——寻访革命老兵 ，守护军史记忆。

　　在蒲元看来，如何从厚重的党史军史中汲取营养，用昨天的故事打动今天 的官兵 ，是开展思想教育 的一项重要课题。在他 的感召下 ，一批又一批青年军人加入其中，在触摸历史中获得力量 、传承精神。

　　冬日西安，寒风阵阵 ，武警工程大学一间教室里却气氛热烈 ，坐满了慕名前来听课的各专业学员。这堂课 是《军事历史》 ，授课老师正 是寻访老兵的志愿者 、教员蒲元。

　　一堂历史课 ，缘何成为学校 的“爆款” ？结合寻访老兵经历，蒲元饶有兴致地给大家讲述了自己在陕西省澄城县冯原镇考察壶梯山战役遗址 的场景 。壶梯山战役 是西北野战军南下关中第一战 ，更 是解放大西北的序幕之战 。这部分内容 是他临时添加 的，没有参考作战图和其他资料 。只见蒲元胸有成竹地在移动白板上快速手绘了一幅战斗示意图，形象具体 ，一目了然，赢得学员一片喝彩 。

　　寻访·和时间赛跑

　　蒲元和老兵结缘 ，还要从2013年冬天说起 。那时，从事军事历史教学的蒲元在撰写一篇有关抗战史 的文章 。为了搞清一些模糊 的史实 ，他托战友联系上几位健在 的八路军 、新四军老战士 。

　　这 是蒲元第一次与抗战亲历者面对面交流。几位老兵保家卫国、奋勇杀敌 的经历让蒲元深受震撼 。同时，老兵对后辈的殷殷嘱托让他陷入沉思 ：“当亲历者芳华不再，谁来留住他们的故事？”寻访和关爱老兵 的念头 ，在他心中悄然萌生，从此扎下根。

　　之后 ，蒲元加入当地关爱老兵志愿者队伍 ，开启漫漫寻访路 ，并与百名老兵结下不解之缘。

　　“蒲教员 ，您在寻访过程中有哪些难忘 的经历呢？”台下学员争相发问。

　　“寻访老兵惠凤财算 是我一段比较偶然 的经历 。”蒲元回答道 。2019年五一假期 ，蒲元应邀赶赴陕西省渭南市参加一位已故抗战老兵 的墓碑揭碑仪式 。活动中 ，蒲元身旁坐着一位神态威严 、气度不凡 的老者 。经询问得知 ，这位名叫惠凤财 的老人，竟 是从朝鲜战场回来 的 ，曾服役于志愿军第1军第1师第1团3营8连。

　　活动结束后，蒲元一行人赶忙到惠凤财老兵家中探望 。在向蒲元介绍老照片和老物件时，惠凤财 的思绪回到多年前 的抗美援朝战场 。讲到兴致处 ，只见他随手抄起一根木棍开始演示刺杀动作 ，一招一式仿佛还 是当年 的模样 。

　　以往关爱老兵 ，蒲元和志愿者都会提前准备物资。这次情况特殊，大家身上没带现金，偏僻的村子里也难以采购礼品 。情急之下，蒲元想起车里有一个电热水器和一床珊瑚绒被罩 ，赶忙取来赠予老兵 。

　　中午，老兵家人执意留他们吃了一顿便饭。席间，蒲元听到老兵开心地小声告诉邻居：“今天志愿者来，给我送了慰问品。”蒲元想 ，让老兵高兴的不 是慰问品 ，而是后辈军人对老兵崇高的敬意 。

　　蒲元在讲台上讲得津津有味 ，学员在台下听得入神 。

　　在讲到八路军晋察冀军区部队老战士赵魁华时 ，得知这位老兵参加过著名的黄土岭战斗，学员们无不为之赞叹 ；在讲到八路军鲁南军区部队老战士曹传芳时 ，通过播放口述视频 ，一段段惊险 的战斗故事让学员们深受震撼 ；在讲到八路军太行军区老战士邓永顺时 ，学员们被老兵救治日军战俘并将其成功感召 的经历深深打动……

　　然而，寻访老兵10年来 ，蒲元明显感到 ，亲历战争 的革命老兵逝去的速度逐渐加快。“要抢救性挖掘更多老兵 的口述历史，这既是对老兵戎马一生的致敬，也是深化军史教育情感认同 的重要方式 。”蒲元说 。

　　关爱·老兵不孤单

　　“关爱老兵，不仅仅是日常送生活物资、春节送年货 、寿辰送蛋糕鲜花，”蒲元介绍说，“我们还专门设计了一套致敬流程，庄严 的仪式让每名接受致敬的老兵及参与 的志愿者们都终生难忘 。”

　　“今天 ，请接受我们全体志愿者最崇高的敬意 。当年 ，日寇入侵，山河变色 ，是您响应号召，挥泪告别家人 ，为民族自由而战……历史不容忘记，民族英雄不容忘记！”每次为抗战老兵举行致敬仪式时 ，蒲元等志愿者都会饱含深情地诵读这段为他们量身定制 的致敬词 。在激昂的乐曲声中 ，致敬仪式开始，蒲元为老兵佩戴绶带 ，宣读致敬词，敬赠“抗战英雄”牌匾和印有老兵照片 的纪念挂历 ，并将一枚特别定制 的纪念章别在老兵胸前。

　　电话询问、初访、致敬仪式、日常探访……蒲元和志愿者们远赴新疆 、湖南、四川、山东、河南等地 ，足迹遍布100多处革命遗址和纪念设施，关爱老兵300余人次，在送去慰问品的同时 ，更给老兵以精神上 的慰藉 。

　　随后，蒲元又向学员们讲述了自己意外寻访到 的老兵。

　　2018年，国务院办公厅印发《为烈属、军属和退役军人等家庭悬挂光荣牌工作实施办法》 ，蒲元到社区为岳父登记退役军人信息。他突然想到 ：“已经登记的人中会不会有抗战老兵呢？”于 是 ，他请求工作人员查询90岁以上 的登记者。在键盘的敲击声中，一位名叫樊心孝 的高龄老人引起了他的注意 。

　　在与樊心孝 的儿子电话交流后，老人抗战老兵的身份得到确认。1944年春夏之交 ，樊心孝从家乡山西临县参军 ，被编入八路军第120师 ，跟着贺龙 的部队上了前线。得知这一消息 ，蒲元激动不已 ，毕竟像樊心孝这样健在的抗战英雄已经不多了 。

　　然而，更大的意外还在后面。樊心孝的家，竟然就在蒲元岳父家楼下。蒲元感慨道：“相见不相识，真没想到 ，老兵近在咫尺 ，抗战历史就在身边。”

　　蒲元和志愿者来访那日 ，樊心孝特意让子女帮他找出旧军装 ，穿戴整齐，端坐在沙发中央 。一眼看去，老兵仿佛仍是当年那名英勇 的战士。

　　去年国庆期间，蒲元再次前往西安市长安区，看望一位与人民军队同岁 的老兵 。

　　栾绍本 ，1927年生人 ，1943年从山东平度入伍 ，多次参加反“扫荡”作战，后因伤返乡 。1946年 ，栾绍本再次入伍 ，曾参加孟良崮战役 、济南战役 、淮海战役、渡江战役等 。在孟良崮战役中 ，栾绍本3处负伤倒在血泊中 。直到1982年，一枚距离脊椎较近 的弹头才从栾绍本身体里取出 。

　　“非常震撼 。透过蒲教员 的讲述，我们的思绪一下子回到当年那段战火纷飞 的岁月，老兵栾绍本 的故事让我至今记忆犹新。”毕业学员、现服役于武警安徽总队 的张琪说 。

　　传承·同行者渐多

　　下课铃声响起许久 ，还有不少学员争相提问：“蒲教员 ，您做志愿者，花费这么多时间精力 ，到底图什么？”

　　在蒲元心目中，关爱老兵 是一种自觉行动。除了向老兵送去慰藉和尊重外 ，他希望收集更多史料，把课上好 ，把学员教好 ，这是他的“私心”。

　　“对老兵 的铭记 ，不仅仅 是记下一个个名字 ，更 是借此点亮更多人的心灯。”蒲元所在 的教研室承担军事历史课程教学任务 ，与中国近现代战争史密切相关 。他认为 ，除了宏大 的历史叙述和细致的理论讲解外 ，加入老兵的战斗故事和关爱老兵 的心路历程，不仅可以提升授课 的代入感，还能让青年学员沉浸在英雄的事迹里，感受军人的血性胆气。

　　为更好地弘扬革命传统 ，蒲元精心打造“英雄·从战场走来”专题讲座，多次应邀到政府部门、部队 、学校宣讲 ，让更多人触摸有温度 的战斗历史 。

　　令蒲元难忘的 是一次与中学生的交流。

　　2019年10月，蒲元应邀为西安市高新一中沣东中学新生进行爱国主义教育。此前 ，蒲元从未走进中学校园开展宣讲。他担心的 是 ，孩子们能不能接受战争 的残酷，能不能真正感悟到抗战的精神力量。

　　蒲元试图调整课件和教案，但这种尝试很快失败了。因为“英雄”两个字的背后，必然与坚韧、奉献乃至牺牲紧密相连 ，任何人为 的割裂和掩饰都会失真。这样的讲座，又怎能打动人心？

　　带着忐忑的心情 ，蒲元开始授课，现场900多名中学生的反应完全出乎他的预料。学生们倾听的神态、专注 的眼神 ，很快让蒲元打消了顾虑。随着故事 的深入 ，全场师生仿佛和英雄前辈们同在战场 ：感伤时 ，全场静谧无声 ，不少学生眼角噙满泪水；感动时 ，掌声像雷鸣般响起 。

　　把课堂延伸到社会，把教育贯穿到课外 ，引导学员亲身参与关爱老兵公益活动，是蒲元近年来努力的方向。

　　在蒲元 的带动下，毕业学员在走上一线带兵岗位 的同时，关爱老兵的脚步从未停歇 ：毕业学员张琪在老家河南商丘寻访抗战老兵徐永振，为老兵送去节日问候 ；学员殷婧璇毕业后分配到武警山东总队 ，与战友一同看望八路军老兵梁金发；学员卢旦晨毕业后分配到武警江西总队，她把一位新四军老兵请到总队，为新入伍的战士作报告……

　　“我会一直坚持下去 。”蒲元说 ，虽然每次 的致敬仪式都很短，但崇尚英雄、学习英雄 、关爱英雄 的故事才刚刚开始 。(董浩田 李 智 本报记者 单慧粉 解放军报)

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）