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云南玉溪：体教融合做“加法” 学生健康得“乘法”******

　　云南玉溪全面落实“五育并举”——

　　体教融合做“加法” 学生健康得“乘法”

　　近年来，云南省玉溪市从“基础+特色”“赛事+活动”“互派+流动”等方面做好体教融合“加法” ，让学生在体育锻炼中享受乐趣 、增强体质、健全人格、锤炼意志 ，不断提高青少年体质健康水平，促进青少年身心健康成长 ，夯实青少年体育后备人才根基 ，打造了体教融合 的玉溪样板。

　　开齐开足体育课

　　近日，在玉溪一小紫艺校区的操场上，来自玉溪体育运动学校 的6位专业教练已等候在相应 的运动场地。随着一声哨声 ，全校256名一年级学生迅速进入“组班模式”，不到10分钟 ，6个“临时班”全部组队完毕 ，开始在篮球场上挥洒汗水 、在绿茵场上奔跑追逐……

　　据玉溪一小校长陈志坚介绍，近年来 ，紫艺校区不断创新学生体育课程 ，在开足开齐课程的基础上探索出“大、中 、小”结合 的多种体育课教学方式。“大”体育课由玉溪体校专业教练执教，开展篮球、足球、网球等6个课程 ；“中”为每周开展的常规体育专项课 ；“小”为“双减”课后服务中，学生根据兴趣爱好自主选择 的课程 。通过“大 、中 、小”搭配，形成了班班有特色、人人有特长 的教体融合育人模式，助力学生健康成长 。

　　和玉溪一小紫艺校区一样，玉溪市各中小学坚持全员普及、特色发展 、竞技提升 ，以阳光体育 、大课间活动等为载体，推广武术 、陀螺、太极拳等中华传统体育项目，开展竹竿打跳、烟盒舞等社团活动。20余万名学生跑出教室，在各运动场所动起来、跳起来、跑起来 ，校园里充满朝气和活力 ，“健康第一” 的教育理念在学生身上得到了落实 。

　　发挥赛事杠杆作用

　　广阔 的绿茵场上，玉溪四小学生邓方然一边擦汗一边说：“学校每年都会组织我们参加不同 的足球比赛 ，奔跑在赛场上，我感到非常快乐 ，我 的身体更加结实了 ，上课的时候精神特别集中 ，学习的劲头也更足了。”

　　玉溪四小体育老师和宝柱介绍说 ，学校除每年举办一次年级足球赛和校园足球赛，还会不定期参加校外俱乐部同级别队员对抗赛 ，学区校队对抗赛和省 、市、县级相应校园足球联赛以及青少年后备力量竞赛等比赛。

　　玉溪市教育体育局有关负责人介绍，玉溪充分发挥中考“体育100分”引导作用，将青少年和学生体育赛事进行全面融合 ，逐步构建起具有玉溪特色 、覆盖8―22岁年龄段、小学至大学各个教育阶段的“三赛一会”（“足篮排”三大球联赛和田径 、游泳 、乒乓球、羽毛球等单项比赛组成 的运动会）赛事体系。

　　夯实体教融合基础保障

　　在元江二小，来自元江少体校 的教练员董红艳和段蓉，正在对学生进行专业跑步训练。她们表示，双向交流政策 ，让更多的学生接受专业训练 ，也让她们自身价值得以体现。

　　据了解，近年来，玉溪市持续强化体育师资队伍建设 ，在全市范围内大力推行教练员 、体育教师“互融互派 、双向流动”机制，逐步建立教练员联系校点 、联系项目 、帮扶体育教师 的日常工作制度。加强在岗体育教师培训 ，推进城乡学校体育教师均衡配置 ，整体提高队伍素质，有效提升了当地体育教育教学水平 。同时 ，玉溪市还采用新建 、改扩建 ，推行体育场馆对外开放等方式，积极改善青少年学生体育场地训练条件 。

　　“近年来 ，我们持续加强和改进新时代学校体育工作 ，不断健全体教融合育人机制和青少年体育联动机制 。全市500余所学校配齐配强体育教师 ，体育课程从‘一校一品’到‘一校多品’ ，校园体育蓬勃发展 。在云南省第十六届运动会青少年组比赛中，玉溪市金牌总数位居全省第一 。”玉溪市教育体育局局长李卫东说。

　　李卫东表示 ，玉溪市将进一步发挥“敢闯敢试 、敢为人先”的玉溪精神 ，不断总结完善体教融合经验 ，进一步强化政策保障和改革创新，全面落实“五育并举” ，协同发展青少年体育与学校体育 ，融合抓好青少年学生体质健康水平整体提升和青少年体育后备人才培养 ，为健康中国和体育强国作出玉溪教体贡献 。（特约通讯员 沈海亮 通讯员 郑竹君）

“天才翻译家”金晓宇 的父亲离世 遗体已联系捐赠******

　　中新网杭州1月18日电(张煜欢 钱晨菲)记者从杭州市中医院获悉，1月18日下午 ，“天才翻译家”金晓宇 的父亲金性勇在该院辞世 。记者还从浙江省红十字会了解到 ，浙江省红十字会人体器官捐献管理中心接到电话后，第一时间协调联系，已经帮助金晓宇父亲完成遗体 、眼组织捐献 的心愿 。

　　去年初 ，当“躁郁症儿子成为‘天才翻译家’” 的故事在互联网刷屏 ，诸多人感动并好奇于这家人背后 的故事，这对杭州父子在媒体报道中开始广为人知 。去年1月 ，中新网记者曾与这对父子面对面 ，倾听他们过去几十年的别样人生。

　　金性勇夫妻大学毕业后同分配到天津工作，在1972年生下小儿子金晓宇 。孩子五六岁时，被同伴用玩具枪射出 的针打碎了左眼晶体 ，瞎了一只眼睛 。后来，原本成绩不错的金晓宇在高中时突然厌学，并“性情大变”有了暴力倾向 。后被诊断为躁狂抑郁症(躁郁症) ，即双相情感障碍。

　　后来，金性勇夫妻俩带着金晓宇回到了杭州 。金性勇在接受采访时曾告诉记者 ，那时给儿子买了英语 、日语 、围棋 、音乐等方面两百多本书籍。为了让儿子生活更充实 ，他还在1993年花了一万多元买了台电脑。

　　再后来，便是“天才译者” 的诞生故事了 。金晓宇自学掌握了多门外语，开启翻译生涯 。

　　但令记者印象最深刻 的，仍是金性勇对儿子无微不至 的照顾 。这位老人几十年如一日地负责收外文样稿，买资料书，打印 、寄出校稿等工作……但他从不以自己多年的苦心自居 ，其最惯常提在嘴边的 ，始终 是儿子 的翻译事业 。

　　金性勇生前接受记者采访时说 ：“我常在想，虽然我是五六十年前的大学生，看起来很难得 ，但能留下 的实实在在的回忆并不多 。而晓宇翻译 的这些书 ， 是永远可以摆在这里的，以后的人也会读到。这是最令我宽慰 的事情。”

　　老人一个人 的宽慰 ，也逐渐成了一群人 的共识 。在社会各界的关心关爱之下，一年来，金晓宇与父亲的生活也发生了不少 的变化。在父亲和多方 的积极帮助下，金晓宇逐渐打开自己迎来了新 的生活 ，其继续着翻译事业的同时认识了更多朋友，进一步融入了这个社会。

　　金性勇生前最后的愿望便 是捐赠自己 的遗体 。在记者看来，这也表达着老人对这个社会最后一份珍贵谢意 。

　　金性勇生前接受采访时对记者如是说：“我当然有想过 ，为什么我曾经这么苦？后来我就想 ，要把自己 的心放平 ，真正做到一颗平常心——得到的东西就 是得到 的，谁也抢不走；失去 的东西就不要去可惜它 ，那不 是你的。”(完)

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）