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甘肃省军地联合出台文件激励大学生参军入伍******url:https://m.gmw.cn/2023-01/06/content_1303246407.htm,id:1303246407

　　甘肃省

　　军地联合出台文件激励大学生参军入伍

　　优惠政策成龙配套优质兵员络绎不绝

　　“县里免费为我和你阿妈做了体检，我们身体都好。你莫担心我们，在部队好好干工作 ，不要辜负党和政府 的关心……”元旦前夕，在西藏林芝某部服役的甘肃迭部籍藏族战士才旦顿珠接到父亲打来 的电话 ，得知父母身体都好 ，一直悬着的心终于落了地。

　　“才旦顿珠只是众多陇原青年及其家庭享受征兵政策红利的一个缩影。”甘肃省军区动员局局长史远峰介绍，2022年9月下旬，甘肃省政府和省军区联合出台《甘肃省激励大学生等参军入伍的政策措施》 ，激发适龄青年应征入伍热情 ，持续为部队征集输送优质兵员。

　　为保证制订的优惠政策措施既贴合省情民意又实在管用，甘肃省军地多个部门联合协作 、密切配合。甘肃省军区动员局先后组织4个批次联合调研组 ，深入市县 、基层一线调研摸底 。在摸清适龄青年现实需求和关心关切问题的基础上 ，他们协调宣传、公安、财政 、教育、人社、卫生健康、退役军人事务等11个省征兵工作领导小组成员单位召开6次研讨会 ，进行试点论证 ，修改调整政策措施。

　　全省入伍普通本科毕业生退役后 ，两年内获得所在高校硕士研究生推免资格 ；高职（专科）毕业生及在校生退役后 ，在完成学业 的前提下可免试入读普通本科，高校参军入伍毕业生均享受高校优秀毕业生单列指标；入伍服役满5年的退役大学毕业生与服务基层项目人员共享10%到15% 的公务员定向招录计划 ；全省基层专武干部招录计划安排40%的名额定向招录退役大学毕业生士兵；服义务兵役期间，参照当地企事业单位职工体检标准 ，每年为其父母安排一次免费体检……甘肃省军地联合出台的每条优惠措施，都直击应征对象复学、入职、返岗、就业以及家庭实际困难等现实问题。

　　王伟从兰州理工大学毕业后参军入伍，退役返乡后面临就业问题。前不久 ，他参加当地退役军人事务部门组织 的退役老兵培训时，了解到甘肃省国有企业、公务员队伍 、专武干部面向退役大学毕业生士兵定向招聘政策后，脸上的愁容终于消散，对自己 的职业前景充满信心 。记者从有关部门了解到，自《甘肃省激励大学生等参军入伍 的政策措施》颁布施行以来 ，仅西北师范大学就有360余名毕业生向该校征兵工作站咨询2023年上半年参军入伍政策，120名毕业班学生填报了参军入伍意向书。

　　在甘肃省征兵办，记者从会议大厅“2022年度全省征兵工作数据评估示意图”电子屏上看到 ，数据曲线箭头显示2022年全省征兵“五率”再创新高。省征兵办领导信心满满地说：“2023年征兵工作已经启动，我们力争新年度征兵工作取得新突破 ，为实现中国梦强军梦添砖加瓦。”（■李小刚贾保华 本报记者 郭干干）

　　（中国国防报 2023年1月6日第二版）

孕育中国美的课堂******

　　外形仿如巨龙的国家雪车雪橇中心“雪游龙” 资料图片

　　中国哲学文化海报系列之天地人和 胡书灵/资料图片

　　天津独乐寺观音阁手作构造 施晴/资料图片

　　止水 高与浓/资料图片

　　高架桥下模块化立体停车场设计 杜鹤蒞/资料图片

　　2016年G20杭州峰会会标设计 资料图片

　　【学人谈】

　　美术教育以美学知识和技能 的培养为基础 ，其主要目 的是延续和发展美术知识与技巧 ，满足公众精神和文化的需要。艺术设计 是兼顾了美术和设计 的实用艺术 ，在设计学中，艺术设计教育 是融审美趣味 、功能原理、科学技术以及创新能力培养于一身 的知识体系。艺术设计教育培养的 是各行各业服务于国家战略 、经济发展、百姓生活 的实用型设计人才，作为美育 的延展，它 的成果不仅反映了教育的质量 ，也能够反映出社会经济、人民生活和科技文化的发展水平。因此 ，高校对于艺术设计人才 的培养不容忽视。

　　在高校艺术设计课堂上 ，优秀艺术设计人才培养应扎根于以文化创造美，以道德培育美 ，以社会创新推动美 ，让艺术设计的高等教育助力推动中国制造向中国创造转变 、中国速度向中国质量转变 、中国产品向中国品牌转变 。

　　以文为美，厚植文化教育

　　选择艺术设计专业的高考生源一般都具有较扎实的美术基础 ，艺术设计类高校也会更加注重美术技能 的训练和设计能力 的培养 。但技术终究只 是表达美的手段 ，文化才是创造美的核心。高校 的艺术设计教育要引导学生领悟中华文化内涵，把握时代特征，学会将民族文化与民族精神进行视觉化、形象化呈现。

　　鲁迅美术学院教师在一年级的“设计创意思维”课堂上对于中国历史和中国哲学进行重点讲授 ，以丰富 的设计案例引导学生了解如何用设计语言讲好中国故事 ，展现中国形象 。如2008年北京奥运会视觉形象设计、2010年上海世博会中国国家馆设计、2016年G20杭州峰会会标设计 、2022年北京冬奥会形象及景观设计等，这些案例运用“中国印”“斗冠”“中国桥”“大熊猫”“中国龙”等符号或元素，为我们在课堂上启发学生领悟中国设计的文化内涵提供了示范 。

　　在教学和创作中 ，教师 的作品也可以为学生提供启发 。如笔者的设计作品《中国哲学文化海报系列之天地人和》 ，体现了一种运用抽象语言表达中国传统哲学观念的方式：“天地人和”即天时 、地利 、人和 ，圆形代表“天圆” ，多组方型线框代表“地域之方” ，三角图形则象征向内聚合的人气 ，对称构图和沉稳的红色均传递出中华传统美学 的深厚底蕴 。

　　以德育美，培养责任担当

　　青年学子要涵养正气之德 ，要想国家之所想 、急国家之所急、应国家之所需。当下，各行各业不仅要延续“中国制造”优势 ，还要奋力向中国创造 、中国质量、中国品牌转变 。在艺术设计课堂上，我们通过“品牌设计”的教学实践，带领学生参与民族品牌的设计合作 。例如在“海娃渔获”餐饮企业VI设计中，方案采用正负形的形式 ，标识形象如“龙行踏绛气” ，既表现了产业属性 ，也寓意了品牌 的地位 ；包装设计采用黑金配色，体现出系列产品 的高雅格调 。通过这类实践活动，学生们真正懂得了如何将中国传统文化与现代国际化视觉语言相结合，并且在设计实践中体会到与民族品牌共同成长的获得感与成就感 。

　　作为未来的设计师 ，艺术设计专业的学生 是美育 的受益者，也是美育的传播者。优秀 的艺术设计人才要以美启智 ，以德育美 ，要有扎实钻研和精益求精 的精神 ，不能一味地彰显个性而哗众取宠。对于艺术设计教育而言 ，传承工匠精神是重要 的德育途径 ，为此我们在课堂上引入“中国大师”系列故事，用先贤的思想和品格启发学生。如在“建筑构造”课程中 ，向学生们讲述建筑大家梁思成的学术思想和人生追求，引导学生在作品中深入挖掘中华民族精神和地域特色 。在课后作业《天津独乐寺观音阁手作构造》中，学生完成了对优秀中国古典建筑 的深入分析和再造 ，通过学习、理解和搭建，深刻领悟中国古典建筑所蕴含 的工匠精神，用自己 的双手再现中国建筑之美。

　　以创新推动美，助力社会发展

　　创新思维是艺术设计的源头活水 。在艺术设计领域内实现传统文化的创造性转化、创新性发展， 是在具备扎实 的文化和技术基础上 ，通过与人与社会的衔接而得以真正实现的。在指导毕业设计 的课堂上 ，我们鼓励学生关注社会热点、思考社会现象 ，为解决社会发展问题提供助力，强调设计选题体现社会价值 ，积极践行创新、协调、绿色、开放、共享 的新发展理念。建筑设计作品《止水》，便 是基于对隐匿性抑郁症患者康复空间的关注，提出城市康健中心的创新设计。水天之间，建筑与自然环境融合共生 ，营造出一方令人内心宁静的休憩场所。又如设计作品《高架桥下模块化立体停车场设计》 ，在对城市道路空间的再利用进行深入思考后 ，设计者提出对高架桥下 的闲置空间加以改造，这一设计可以充分提升城市道路空间 的利用率 ，为城市 的发展规划提供了有益的思路 。

　　以设计解决问题 、以设计助推发展 ，我们在课堂上引导学生持续关注艺术设计与人、与社会 、与环境之间的关系，以文化创造美，以道德培育美 ，以社会创新推动美——只有这样 ，才能真正做到与时俱进 ，做出百姓喜闻乐见的产品和设计。而这，也是激发艺术设计人才前瞻力、创造力 的根本。

　　（作者 ：胡书灵 ，系鲁迅美术学院副教授；杜鹤蒞 ，系鲁迅美术学院讲师）

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）