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“女子去世后有新冠疫苗接种记录”相关责任人被问责******
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浙江实施高校教师职称分类分层评价****** 浙江实施高校教师职称分类分层评价 按教学、科研、社会服务三维度分类细化 本报讯（记者蒋亦丰）日前，浙江省出台深化高校教师职称评价改革的指导意见，提出将教师岗位设置为教学为主型 、教学科研并重型、科研为主型、社会服务型等类型，并制定相匹配 的评审标准和业绩要求 。 浙江明确 ，对教学为主型岗位的教师，着重评价其在教育教学、教学改革与研究等方面的能力与绩效；对教学科研并重型岗位 的教师，综合评价其在教育教学、教学改革与研究 、科学研究方面的能力与贡献 ；对科研为主型岗位的教师 ，着重评价创新价值 、能力与贡献；对社会服务型岗位的教师 ，着重评价技术成果转化 、技术服务 、技术推广方面取得 的经济效益和社会效益 。职业院校专业课教师申报高级职称应先通过“双师型”教师认定 。 高校要探索建立定量和定性相结合的评价体系 ，按照教学 、科研 、社会服务3个维度 ，分类细化评价标准和权重。评价机制上 ，实行同行专家评议机制 ，健全完善外部专家评审制度，探索引入第三方机构进行独立评价。加强代表性成果的鉴定和评议机制建设，技术创新成果等可作为代表性成果 。 浙江提出，将创新建立职称“直通车”机制 ，参评对象包括取得重大基础研究和前沿技术突破 、解决重大工程技术难题 、在经济社会事业发展中作出重大贡献 的教师 ；在世界、全国范围的竞赛、比赛、评奖中取得具有广泛影响 的高水平业绩成果的教师；招聘引进的高层次人才和急需紧缺人才等 。 《中国教育报》2023年01月10日第1版 （文图：赵筱尘 巫邓炎） [责编：天天中] 阅读剩余全文（）  视觉焦点
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