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辽宁明确科技类校外培训机构设置标准******

　　辽宁明确科技类校外培训机构设置标准

　　不得收取超3个月或60课时的费用

　　本报讯（记者刘玉）辽宁省科技厅与省教育厅近日联合印发《辽宁省科技类校外培训机构设置标准（试行）》 ，明确了培训机构举办者和从业人员应具备的条件 ，并对培训机构设立的课程 、使用教材 、培训时间和收费项目等提出要求。

　　辽宁规定 ，举办科技类校外培训机构 的社会组织、企业或个人应当具有相应 的经济能力 ，不得以任何形式借办科技类培训之名开设学科类课程，中小学校不得举办或参与举办培训机构。

　　校外培训机构专职教学 、教研人员原则上不低于机构从业人员总数 的50% 。面向中小学生 的线下培训 ，每班次专职教学人员原则上不低于学生人数 的2%；面向3周岁以上学龄前儿童 的线下培训，每班次专职培训人员原则上不低于儿童人数的6%。被纳入“校外培训机构从业人员黑名单”管理的人员以及中小学 、幼儿园在职教师（含教研员）不得从事相关培训工作。

　　在收费管理方面，辽宁要求培训机构明码标价，公开培训内容、培训时长、收费项目、收费标准等信息 ，预收费须全部进入本机构收费专用账户，不得变相收取时间跨度超过3个月或60课时 的费用。同时 ，培训时间不得和当地中小学校教学时间相冲突 ，合理利用节假日开展培训 ，结束时间不得晚于当日20:30。

2022年世界互联网大会乌镇峰会弥合数字鸿沟论坛举行******

　　11月9日，2022年世界互联网大会乌镇峰会弥合数字鸿沟论坛在浙江乌镇举行。中国国家互联网信息办公室副主任盛荣华，中国科学技术协会专职副主席 、书记处书记孟庆海，浙江省人民政府副省长高兴夫 ，全国人大社会建设委员会副主任委员 、世界互联网大会秘书长 、中国网络社会组织联合会会长任贤良 ，联合国儿童基金会代理驻华代表郑道出席论坛并致辞 。

　　盛荣华指出，新一轮科技革命和产业变革深入发展 ，数字技术对人类的生产生活产生深远影响，但全球数字化发展不平衡现象仍然突出，弥合数字鸿沟、实现数字普惠 的必要性和紧迫性日益凸显 。近年来，国家网信办会同有关部门加快推进网络强国 、数字中国 、智慧社会建设 ，深入实施全民数字素养与技能提升行动，加强资源供给，构建培训体系 ，践行社会公益，深化国际合作，在推动弥合数字鸿沟方面取得积极成效。希望各方携手同行，坚持包容普惠、提供优质服务，坚持技术赋能、提升数字素养 ，坚持融合发展、拓展应用场景，坚持深化合作 、共享数字成果，为加快弥合数字发展鸿沟 、构建网络空间命运共同体作出新 的更大贡献。

　　孟庆海表示 ，要站在推动全球可持续发展、实现全人类共同进步的战略高度努力弥合数字鸿沟。中国科协组织开展全民数字素养与技能评价指标体系研究，开展银龄行动助力老年人提升信息素养，致力向不同人群提供持续 、稳定 、普惠、开放 的数字科普产品和数字科普服务 ，愿与世界各国同仁携手同行，让数字文明造福世界人民 。

　　高兴夫表示 ，浙江是互联网发展大省 ，省域网络覆盖率 、使用率大幅提升，但接入鸿沟、能力鸿沟等问题仍然存在 。浙江以深化数字化改革为牵引 ，以大力发展数字经济为重点 ，以提升全民数字素养与技能为抓手，推动数字使用转向更有效 的数字利用 、数字失能转向更全面 的数字赋能，为推进共同富裕贡献智慧和力量 。

　　任贤良表示 ，在全球数字化发展与数字化转型浪潮中 ，数字技术在促进经济社会发展 、给人们提供高质量信息服务 的同时 ，也在加剧社会发展层面的种种差距，形成了越来越明显 的数字鸿沟 。要依靠技术创新应用、促进数字普惠共享，加强数字技能培训、提升全民数字素养 ，面向社会特殊群体，弥合城乡数字鸿沟，坚持规范健康发展 、打造良好数字生态。

　　论坛上 ，世界工程组织联合会 、世界知识产权组织中国办事处 、联合国教科文组织驻华代表处负责人以及来自教育部、人力资源社会保障部 、中国科协、国际劳工组织等部门和行业代表作了主题演讲 。来自中国、俄罗斯、英国、日本等国家的政府官员 、专家学者 、企业代表等进行了圆桌讨论。会上还发起了《提升全民数字素养和技能倡议》 ，举办了首届数字乡村创新设计大赛颁奖仪式。

　　本次论坛由教育部、人力资源和社会保障部、中国科学技术协会 、联合国儿童基金会主办，中国网络社会组织联合会 、教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）、中国科普研究所协办。来自政府部门 、科研机构、社会组织 、企业平台等100余人现场参会 。

　　（来源：“网信中国”微信公众号）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）