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【浙江龙泉“青马学习班”系列调研（二）】探索从“飘在天边”到“在我身边” 的学习方法******

　　理论学习最忌“虚浮气” 。为了提升学习成效，龙泉“青马学习班”在创新学习方法上下足功夫 ，让广大学员能够“学下去”“深下去”“不打烊”“见行动”。

　　三个课堂：立体式创新“怎么学”

　　学员们都说 ，“‘青马学习班’ 的课堂有特色” 。对此 ，剑池街道干部周昌勇学员感触颇深 。2022年11月26日 ，“我为文旅产业发展献一策”主题活动开课。周昌勇和学习班 的同学们并没有第一时间前往教室 ，而是先后实地调研宝剑小镇、城市文化客厅、西街街道三江口等地，与文旅产业发展 的一线实践“撞了个满怀” 。

　　目前，学习班三大课堂之一 的“身边课堂” ， 将学习阵地搬到实践现场 ，已开展走进田间地头看乡村振兴、走进企业车间看产业发展 、走进项目现场看城市建设 、走进文旅古迹看业态运营等系列学习活动，以直面问题的鲜活形式提升教学针对性和实效性。

“我为文旅产业发展献一策”主题活动开课

　　同时，“青马学习班”还破题“线上课堂” 。学习班在微信公众号 、短视频等平台组建“青马之声”等一系列线上“微课堂”。周昌勇在线下学习之余，就通过这些线上课堂巩固、拓展知识 ，将学习阵地由“一时一地”拓展为“随时随地”。

　　除了在实践中感悟 、在线上巩固 ，专家学者、一线权威人士 的“点拨”也 是学习不可缺少 的一环，这就 是“青马学习班”精心打造 的“特色课堂” 。在实地调研之后，学员们将与研究机构的专家学者 ，市委市政府相关领导 、相关领域先进工作者“面对面”。他们结合学员们 的参观体验 ，为学员传经送宝 。在这个过程中，龙泉形成了“部门解惑 、书记点评”的特色学习模式，相关部门负责人全程参与、市委书记到场点评。

　　周昌勇说 ：“以前我只关注自己的‘一亩三分地’ ， ‘三个课堂’拓宽了视野，提升了格局 ，我现在不仅对全市 的情况有了系统了解 ，更加深了对党 的二十大 、浙江省第十五次党代会等重要精神 的理解。”

　　三场交流：学以致用见实效

　　学习 ，是为了致用。“青马学习班”从一开始，就树立了“真学习、真思考、真效果”的鲜明导向，通过开展读书分享沙龙 、调研成果汇报、项目谋划路演三场交流活动 ，引导学员互看互学 、互比互赛 ，在思想碰撞 、交流分享中明理增信 。

学员进行分享

　　“我 的本职工作 是在经济与财务方面 ，学习班让我有了一个将自身特长与龙泉发展结合 的机会。”学员毛剑斌在考察中对“三农”工作有了很深体悟 ，通过与其他同学 的分享交流，逐步完善自己 的想法 ，最终形成《将“新意”贯彻“三农”——我对“三农”工作的建议》 ，对龙泉市如何培育新农民、打造新农村 、发展新产业提出了系统的建议。

　　此外 ，龙泉还立足自身剑瓷文化特色 ，开设剑瓷匠人班，紧扣宝剑与青瓷产业发展，对学员进行系统性培训，鼓励学员们积极交流探索将古法与现代工艺融合的发展路径，并形成报告，助力剑瓷产业创新发展。

　　截至2022年12月中旬 ，“青马学习班”已形成各个领域 的重点调研报告86份 ，为龙泉各类特色产业发展贡献力量。

　　很多学员说，参加学习班之前，他们都觉得理论就像“飘在天上 的云彩”，可望不可即 ，通过“三个课堂”“三场交流”的学习 ，才真正感觉到 ，理论就在大家 的身边 ，只要大家愿意“蹦一蹦” ，理论的果实就一定摘得着 。

　　事实上，“青马学习班”搭建了龙泉青年交流发展、共同进步的平台。在这里，学员带着求知 的热情和为民 的情怀前进 ，正在迸发出锐不可当的“青春力量”。

　　（光明网记者 陈建栋、李澍）

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我国高等教育进入普及化阶段******

　　中国矿业大学硕士毕业生赵彬宇登上列车 ，前往内蒙古霍林河南露天矿就业，立志为高寒地区绿色矿山建设贡献力量 ；

　　北京电子科技职业学院汽车工程学院 的实训室里 ，新能源汽车技术专业学生李新海正在研究汽车构造。还没毕业 ，他就已被企业提前“锁定” ；

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　　一批批学子走进校园，接受高等教育 ；一批又一批大学毕业生走出校园 ，投身火热的生产生活一线 。记者从教育部获悉：全国拥有大学文化程度 的人口超过2.18亿 ，比10年前大幅增长，每10万人中拥有大学文化程度的由8930人上升为15467人；新增劳动力平均受教育年限达13.8年 ，劳动力素质结构发生重大变化 ，全民族素质稳步提高 。

　　教育部相关负责人表示，10年来，我国高等教育与时代同行，取得历史性成就，发生格局性变化，在育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面不断创新 ，为建设世界重要人才中心和创新高地提供了有力支撑 。

　　——我国已建成世界最大规模 的高等教育体系。

　　教育部发布 的数据显示，我国已建成世界最大规模高等教育体系，在学总人数超过4430万人 ，高等教育毛入学率从2012年 的30% ，提高至2021年的57.8%，实现了历史性跨越 ，高等教育进入世界公认的普及化阶段。其中，普通本科学校校均规模16366人，本科层次职业学校校均规模18403人 ，高职（专科）学校校均规模9470人 。教育部相关负责人介绍，我国高等教育毛入学率2019年达到51.6%，正式进入普及化阶段 ，并且普及化水平持续提高。

　　截至2021年，全国共有高等学校3012所。其中，普通本科学校1238所（含独立学院164所），本科层次职业学校32所，高职（专科）学校1486所 ，成人高等学校256所 。另有培养研究生的科研机构233所 。

　　——我国高等教育整体水平进入世界第一方阵。

　　党 的十八大以来 ，我国高校科技创新能力不断提升。近年来，高校获得了60%以上 的国家科技三大奖励 ，承担了80%以上 的国家自然科学基金项目 ， 是国家创新体系的重要力量。

　　教育部相关负责人表示 ，中国 的高等教育开始了内涵式高质量发展 ，高等教育的学科专业与课程结构等得到进一步的调整与优化 ，高等学校的办学水平与人才培养质量不断提高 ，高等教育整体的国际竞争力持续增强。通过“双一流”建设计划 ，一批大学和一大批学科已经跻身世界先进水平 ，整体水平进入世界第一方阵 。

　　同时 ，高等教育培养质量也不断提升。10年来 ，以一流专业和一流课程建设“双万计划”为牵引，共认定11761个国家级 、11439个省级一流专业建设点 ，遴选认定首批5116门国家级一流本科课程 。全面启动基础学科拔尖计划2.0，在77所高校布局建设288个学生培养基地，探索基础学科拔尖人才培养“中国范式”，累计吸引1万余名优秀学生投身基础学科 ，形成了基础学科拔尖人才的“梯队网络”。

　　形成了慕课与在线教育发展的中国范式 。截至2022年2月底 ，我国上线慕课数量超过5.25万门 ，注册用户达3.7亿，已有超过3.3亿人次在校大学生获得慕课学分 ，慕课数量和应用规模世界第一 。

　　——我国人口红利逐步向人才红利转变 。

　　据介绍，近10年来，全国高校共增设1.7万个本科专业点，撤销和停招了近1万个专业点 ，提升高校人才培养与经济社会发展 的适应度匹配度。目前 ，本科专业达771种、6.2万个专业布点。

　　服务国家战略需求 ，增设了储能科学与工程 、人工智能、生物育种科学等新专业；服务民生建设急需，新增老年学 、养老服务管理等新专业，并扩大了预防医学、护理学 、家政学等专业布点规模 。加快培养急需紧缺人才，不断完善高质量人才培养体系。新工科、新农科 、新医科、新文科建设持续深化，人才培养组织模式持续创新 ，一批未来技术学院、现代产业学院等加快建设 。创新创业教育领跑世界 。成功举办7届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛 ，累计吸引五大洲120多个国家和地区 的2533万名大学生参赛 ，大赛累计直接创造就业岗位数75万个 ，间接提供就业岗位516万个 。

　　随着我国高等教育规模大起来 、实力强起来，我国人口素质不断提高，人口红利逐步向人才红利转变 。

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）