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联通师生网上生活 ，服务全方位育人******

　　习近平总书记在党的二十大报告中指出 ，“加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局 。”从2019年起 ，教育部先后分两批确定了北京大学 、清华大学、北京市教委、上海市教委等30所（家）全国教育融媒体中心试点单位，各省教育主管部门也积极探索建设具有本省特色、符合本省高校实际 、围绕本省教育高质量发展 的高校融媒体中心 。经过近三年的探索与实践，高校融媒体中心已经从机构设置 、平台搭建、场地设施等基础建设阶段过渡到服务拓展、文化建设、校园治理等系统创新阶段 。但由于受到主客观因素 的制约 ，目前一些高校媒体融合机制尚不成熟 ，管理运行体制机制创新不够，财力物力和队伍素养还存在一些短板 ，高校融媒体中心建设还面临着巨大挑战 。下一步 ，高校要立足“两个大局” ，胸怀“国之大者”，站在政治和全局的高度 ，以全媒体视角和互联网思维审视和谋划高校教育新闻宣传工作，探索新时代“全程、全息 、全员、全效”高校教育融媒体发展路径 ，牢牢把握全媒体时代教育新闻舆论工作主动权和主导权 。

　　坚持“四全”媒体发展理念

　　习近平总书记在主持中央政治局第十二次集体学习时强调 ，全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及 、无人不用，导致舆论生态、媒体格局 、传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临新的挑战。这为当前高校新闻宣传的突破发展 、媒体融合的纵深发展提供了基本遵循 。推动高校媒体融合发展 ，建好用好高校融媒体中心 ，必须深刻理解把握“四全媒体” 的内涵，在拓展校园服务功能和研发融媒体产品的基础上 ，让平台在与师生 的持续高频互动过程中 ，发现需求、了解需求、满足需求，使融媒体中心真正成为高校壮大主流思想舆论 、加强网络思想引领 、凝聚改革发展共识 的重要阵地。要顺应“全程媒体” 的趋势 ，重构新闻制作加工多样化流程 ，强化新闻传播 的时效性和开放性 ，突破时空界限 ，打通采编发边界 ，提升优质内容生产能力 ；要基于“全息媒体”的视角，贯通传播载体，要强化技术赋能 ，丰富叙述视角和传播形态，突破新闻传播 的物理样态 ；要按照“全员媒体”的要求，创新组织架构，适应网络传播“去中心化”特征，拓展矩阵构建 ，创新交互方式 ，实现由“受众”向“用户”的工作理念转变 ，由一对多向多对多的传播向度转变；要从“全效媒体” 的目标出发 ，适应新闻传播分众化趋势，丰富表现手段，增加信息容量 ，深化垂直细分领域，提升传播效率，构建“融媒+育人”“融媒+文化”“融媒+服务”的发展模式。

　　创新内容生产传播模式

　　不管媒体生态如何变化 ，优质内容始终是其核心竞争力，增强内容生产能力 ，提升内容传播到达率覆盖面 ， 是媒体融合 的关键环节 。要再造生产流程。高校融媒体中心要适应当前媒体内容生产、媒介形态、传播终端等专业细分 的趋势 ，积极引入并不断完善采 、编、发一体化系统 ，建立起总编协调、值班调度 、部门沟通、采前策划等制度，搭建指挥调度系统、协同管理系统、全媒体内容管理系统和大数据中心，建设“多次多样采集 、全媒体多元编辑、立体多渠道传播”的全媒体内容生产分发系统 ，实现云端化 、数字化、全媒化、智能化。要强化内容生产 。推进高校媒体深度融合 ，首先必须立足师生 、校友 、家长 、合作者等受众群体需求，充分发掘自身新闻资源，策划生产受众喜爱的原创内容。其次要深度开拓区域垂直类内容产品，运用算法技术，加强数据挖掘，主动设置议题 ，引导受众需求，使自己成为高等教育领域最权威 的内容生产者和供应方。同时，主动关注多元业态和精准服务，从移动化 、社交化 、分众化趋势出发 ，丰富多元供给，探索“融媒+育人、融媒+文化、融媒+服务” 的互动模式，形成融媒体传播平台与师生网上生活社区的联通 。要优化传播通路。完善渠道建设，强化技术应用，构建适应高校特点 的立体传播模式 是提升新闻宣传价值的基础 ，也是解决内容生产传播能力建设问题 的重要路径。高校融媒体中心要增强技术赋能 ，借助人工智能、云计算等技术 ，实现推送的精准性和个性化 ，优化媒体融合传播生态。

　　优化保障支撑体制机制

　　媒体融合 的新模式、新样态，要求高校不断优化组织保障体系，实现高校融媒体中心建设理念的迭代和组织架构的再造。要重构组织体系。全面对接融媒生产传播规律 ，组建采编中心 、运营中心、摄影工作室、产品设计工作室 、音视频工作室等适应融媒体发展的运行机构。以内容生产为关键点，突出目标导向 ，强化过程管理 ，构建矩阵式组织结构 ，加强采编发团队的系统整合，探索以内容创作为核心的项目制 、工作室等组织运行体系 ，实现跨团队跨领域协作。要拓展融媒矩阵。媒体融合“去中心化”“分众化” 的特点，需要我们在建设中充分调动各方面参与的积极性、创造性，从高校内部跨学院 、跨处室、跨平台整合媒体经验丰富的业务骨干，强化选题策划 ，增强参与性和多样性 ，避免内容同质化现象。要借助互联网平台 ，丰富PGC（专业生产内容）与UGC（用户生产内容）内容接入形式 ，增强师生融入度 ，推进多屏融合，全方位打造传播矩阵 。要强化保障支撑。融媒体产品生产模式和全媒体传播形态 的革新，对高校新闻工作者提出了更高要求。培养适应媒体融合发展规律 ，具有互联网思维和跨媒介素养 的创新型人才队伍，是支撑高校融媒体中心健康发展 的根本力量 。高校融媒体中心要加强队伍的融媒战略和媒介素养培训，使其既坚守教育新闻价值理想 ，又掌握现代生产传播技术，助力高校融媒体中心创新发展。

　　（作者：倪松涛 ，系江南大学副校长，江南大学互联网传播研究中心主任）

古代王朝更迭时 ，前朝货币都去哪儿了？******

提及中国古代货币，人们脑海里不禁浮现出经典的“圆形方孔铜钱”模样。若是定睛一看 ，环绕着方形孔洞赫然有四个大字——“开元通宝”，再配上铜币上的点点斑驳，来自一千三百余年前的古朴与厚重感扑面而来，仿佛唐代物产琳琅满目、商客络绎不绝的景象都由这一枚小小的钱币所见证。

然而 ，开元通宝只能在唐朝使用吗 ？

今人 的印象里，货币只是一个时代 的符号 ，随着政权 的更迭，这个王朝创造 的货币也便逐渐埋入深窖 ，或 是进入古玩收藏家的柜阁 ，不复流通 。就好比在当下 ，谁也不会在市场上掏出一枚民国银元去买东西 。

事实上，这枚唐钱也有可能流通于明代市场 。晚明人姜绍书在笔记中写道：“余幼时见开元钱与万历钱参用 ，轮廓圆整，书写端庄，间发青绿砾斑 ，古雅可玩，背有指甲痕，相传为杨妃以爪拂蜡模，形如新月。”（《韵石斋笔谈》）依照此人的描述，开元钱居然能在明朝正常使用。

这样看来 ，古代货币的生命力似乎比创造它的政权顽强许多。那么同理 ，鼎鼎有名的汉五铢会不会也曾畅行于唐人 的生活之中 ？那些印有年号的“通宝”在改元换代之后命运又如何 ？古代朝代更迭时 ，前朝的货币都去哪儿了？

五铢钱 ，凭实力流通七百余年

中国古代的货币 ，长期 是一种“金钱本位” ，即较大数额的交易使用黄金，较小数额则使用铜钱。因此，在人们的日常生活之中 ，铜钱往往更多地用作流通手段 ，也无疑更为重要。

以铜铸造钱币 ，在春秋战国时期才广泛流行起来。这一时期 ，列国形形色色 的铜铸币 ，被学者归纳为四个体系，即布币、刀币 、圜钱（也称环钱）和蚁鼻钱。公元前221年 ，秦始皇统一全国，他废除了六国那些奇形怪状的货币 ，秦国圆形方孔的“半两钱”成为全国通用标准 。币制 的统一 ，既 是政治军事统一的结果，也是经济文化交往融合的诉求 。

其实，秦国 的货币也吸收了六国货币的一些特征 ，铢、两成为货币单位，圆形方孔成为货币 的基本形制，并非始于秦始皇 ，是整个战国社会发展的结果。当秦半两成为全国范围内 的标准 ，更多意味着一个时代的终结 ，而非新的开始 。

秦二世而亡，西汉虽在一定程度上延续着秦制 ，“半两”之实已然不复 ：中国古代铜钱的名称，一开始是以重量命名 ，譬如秦 的“半两” 、汉 的“五铢” 。后来 ，这种名称渐渐和重量分离 。秦半两原重半两，吕后二年（前186）就减为八铢，文帝五年（前175）减为四铢。按照“二十四铢为两 ，十六两为斤”（《汉书·律历志》） 的标准来换算 ，这“半两”铜钱足足缩水了三分之二，掂量着手中铜币 的重量，自然很难再将之与“半两”之名对应起来了。

西汉八铢半两钱。来源/中国钱币博物馆

而且 ，由于“秦钱重难用”，汉初允许民间私铸铜钱，那些坐拥铜矿的宠臣 、诸侯也凭此机会一夜暴富。（《史记·平准书》）

譬如 ，文帝时期有个管船 的小吏名叫邓通，和文帝关系很好 ，甚至在文帝病时，为他吸吮痈包。当邓通被人断言“当贫饿死” ，文帝看不下去了 ，寻思自己怎么可能让邓通贫困致死呢 ？便大手一挥 ，将蜀郡严道的铜山赐给了他 。邓通籍此私铸铜钱 ，“邓通钱”遍布全国，而他的财产也因此超越王侯 。（《史记·佞幸列传》）后来七国之乱 的头子吴国 ，也 是“即山铸钱”狠狠地发了一笔。

这种民间铸币滥行，使得市场上 的货币轻重不一 ，物价膨胀 ，诈伪肆意，管理十分困难：

又民用钱，郡县不同：或用轻钱，百加若干；或用重钱，平称不受。法钱不立 ，吏急而壹之乎，则大为烦苛，而力不能胜 ；纵而弗呵乎，则市肆异用 ，钱文大乱。（《汉书·食货志》）

对于统一 的汉王朝来说 ，既有的货币制度显然已不再适应时代发展 的需要。元鼎四年（前113） ，桑弘羊提出币制改革，为汉武帝所采纳 。禁止郡国和民间铸钱，各地私铸的钱币需销毁，由朝廷授权上林三官铸造新的钱币——“五铢钱”。在此次之后，五铢钱得到大规模使用，一直到唐代以后才退出流通 的舞台 。

海昏侯墓中出土的大量五铢钱 ，多达300余万枚 、重达10余吨 。来源/南昌汉代海昏侯国遗址公园

尽管这漫长的七百余年中 ，五铢钱曾遭受过新莽“禁五铢、行新钱” 的挑战 ，却依然保持着独一无二的地位。三国两晋南北朝时 ，铸五铢的例子也很多 ，而历朝铸造的五铢钱，在市场上也有混用的情况 。蜀汉政权曾经发行过“直百五铢” ，这种五铢的重量不过 是蜀五铢的三倍 ，作价则是百倍 ，这就使得蜀汉政权能够以等量 的铜换取以往三、四十倍 的物资和铸币 ，果然 ，数月之间 ，蜀汉府库迅速充盈起来，为诸葛亮北伐等一系列对外作战奠定了财政基础。当然，这种抬高货币的价值而掠夺民财的做法，长此以往造就的经济后果也是显而易见 的。

萧梁时期，梁武帝铸梁五铢 ，又铸造没有外郭的另一种钱币 ，称为“女钱” ，并且多次颁布诏书，要求全国只能适用这两种新铸造 的钱 。然而，效果并不理想 ，民间流通依然以旧钱为主 ，“百姓或私以古钱交易” ，当时市场上流通 的钱币 ，有“直百五铢、五铢、女钱、太平百钱 、定平一百，五铢稚钱 、五铢对文”等 ，有不少都 是前朝铸造 的五铢钱种类 。（《隋书·食货志》）此外，南北朝时期还出现了一些以年号命名的五铢，如“太和五铢”“永安五铢”等等。

不同时期、不同版式的五铢钱，自左上至右下分别为 ：西汉五铢、鸡目五铢、剪边五铢蜒环五铢、东汉五铢（背四出）、蜀汉直百五铢 、北魏永安五铢、北齐常平五铢 、南朝梁五铢(公式女钱)、隋五铢 。来源/罗文华《中国钱币的故事》

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）