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古老夏布 ，织就新锦绣（护文化遗产 彰时代新义）******

    支持传习授徒，加快非遗产品走向市场 ，江西宜春袁州区——

    古老夏布，织就新锦绣（护文化遗产 彰时代新义）

    本报记者 朱磊 王丹

    核心阅读

    夏布，是以苎麻为原料手工纺织而成的麻布 ，织造技艺历史悠久 。为了推动非遗 的传承创新，江西宜春袁州区鼓励设立非遗研究基地 ，支持传承人传习授徒，加快工艺产品推向市场 ，进一步提升传承人技能艺能 。如今，古老夏布变身版画、灯具、帆布袋等 ，为更多人所知，也日益赋彩生活。

    走进江西省宜春市袁州区隐逸轩工作坊，只见一只花纹繁复、色泽玲珑的花瓶立在桌上 。看去像 是瓷器，拿在手中掂量却质地轻薄 。“这个瓶子啊 ， 是‘布’做 的 。”工作坊负责人王春根笑着卖起关子 。

    在袁州区，活跃着一群和王春根一样守护古老夏布的人 ，他们有 的致力于钻研非遗技艺 ，培养年轻传承者；有 的坚持寻找非遗与市场的结合点；还有的聚拢懂得夏布织造 的人，带动乡村振兴 。

    袁州区也努力为这群人提供更大的舞台 ：探索建立代表性传承人认定和退出机制、考核奖惩激励制度 。鼓励设立传承人工作室、非遗研究基地 ，支持非遗代表性传承人开展教学研究、传习授徒 ，加快工艺产品推向市场，进一步提升传承人技能艺能 。

    钻研技艺 ，匠心守护古老非遗

    夏布，是以苎麻为原料手工纺织而成的麻布 。早在周代，中国就已用自然发酵方法加工麻料 。唐宋以来，宜春以生产优质苎麻著称 ，袁州夏布历史悠久 。

    “苎麻纤维 是中空 的，它吸湿排汗 、抗菌防臭，特别适合夏天使用。”出生于宜春万载县的王春根说，“我是从小睡着夏布帐子 、穿夏布衣裳长大。”

    大学毕业后 ，王春根偶然察觉到古老夏布的困局。“2008年，被评为国家级非遗 的夏布织造技艺在广场上现场展演，我自豪地和周围人介绍家乡的宝贝，大家却都不太了解 。”那两年 ，每逢春节回乡，王春根就去问村里的老人，夏布如何了 ？在得知夏布因缺乏创新 、市场不畅导致生产后继无人 、千年技艺濒临失传后，王春根坐不住了。

    王春根尝试将夏布加工成折扇 、做成衣服，但市场接受程度都不理想。他从博物馆里一块东周时期 的苎麻印花布中得到启发：夏布上能否进行版画创作 ？

    “如果能结合我们宜春本地的夏布，使用丝网创作的方式将民俗画搬到夏布上 ，肯定会有不一样 的效果 。”王春根与宜春籍书画艺术家任静一拍即合 ，宜春夏布版画就此诞生 。

    2011年，王春根牵头成立了夏布印花质量控制小组，在不到半年 的时间里 ，先后试制了500多个印版，印坏了1万多片夏布 ，终于掌握现代丝网分色制版技术，解决了使用丝网版画技艺对夏布进行图案处理这一规模化生产难题 。在夏布上进行创作，结合电脑技术可以做到标准化分色、调色 ，从而实现标准化量产 。新创造出 的版画图案 ，还可以印制到夏布制成的帆布包袋 、帐子 、茶席等装饰、实用物品中。

    创新设计，夏布走进日常生活

    穿针 、引线 、搓捻 、编织……上下翻飞 ，一只由夏布制作的蝴蝶就出现在李凤娟手下 。90后李凤娟 是宜春职业技术学院的毕业生，也是王春根的得意门生之一，如今她正努力让这项古老非遗为更多人所看见。

    在袁州区，非遗进社区、非遗进校园等常态化活动，推动了夏布制作 、版画 、脱胎漆器等传统美术 、传统技艺及其他传统工艺融入生活。在此推动下，夏布 的传承与创新都取得了不错的效果 。2016年 ，王春根与宜春职业技术学院合作创建了宜职众创空间 ，自己也成为学院在校外的“双创”导师 ，带动学生创新创业项目80多个 ，参与创业人数900多人。任静开办了宜春夏布画非遗传习所 ，传授夏布画核心技艺 ，并在中小学课堂授课 ，先后培养夏布画学生300多人。

    “2016年 ，大二的我加入众创空间下设 的非遗社团，为基地提供夏布画作。”李凤娟学习美术设计出身，一次偶然的机会，她在老师 的指导下做了一盏手工灯。正是那一盏灯，激发了她 的创业灵感。结合自己在社团创作夏布画 的经历 ，李凤娟设计出自己 的作品——夏布灯 。

    不同的纺织手法，能产出不同 的夏布。有粗质麻条 ，亦有柔软细腻 。配以不同 的染印工艺，夏布可有千万变化，不同组合之下，更能做成各类造型别致 的装饰物 。夏布灯的概念和系列作品大受欢迎，2019年 ，由李凤娟领衔的“素手工坊”项目获得第五届江西省“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖 。

    2018年，李凤娟从学校毕业，工坊也越开越大。从工作室到研学基地 ，从夏布饰品 、夏布灯、夏布枕到帆布袋，夏布衍生出众多可能性。尤其 是体验夏布制作 的研学课程，自今年8月研学基地开业以来 ，已经吸引了数千名孩子参与 。

    “想让夏布流传下去，还是要让更多人接触 ，要归于生活 。”李凤娟说。如今 ，她正在酝酿自己的新作品：丝瓜络和夏布相结合的灯具。把晒干的瓠子慢慢剥掉外皮 ，留下纹络 ，再将夏布与之拼接，由此作为灯具外壳 。在工作室，已经有几盏成品灯，一抹柔光散开 ，照出了夏布的千变万化 。

    发展产业 ，带动乡亲就业增收

    在袁州区洪塘镇袁桂香的家里 ，靠墙一侧机器嘎吱作响 ，屋内悬挂着几段织成 的夏布 ，袁桂香脚下不停，一手控制织布机，一手操作梭子 ，只见梭子在纱线上快速移动 ，一块夏布就这样在经纬纵横中织就 。

    今年71岁的袁桂香曾 是贫困户 。2019年开始 ，有着夏布织造手艺 的袁桂香，进入钟福才担任厂长的洪塘镇诚信夏布厂务工，每天收入近百元。

    近年来 ，为了解决苎麻原材料不足等问题，王春根积极推动工坊和过去生产夏布的乡镇展开合作 。在钟福才的夏布厂，夏布生产均采用全手工制作工艺，他也是袁州区夏布制作技艺代表性传承人 。

    如今 ，通过采取“公司+工坊+农户”的方式 ，王春根在万载县 、袁州区及宜阳新区等地设立苎麻制品专业合作社和苎麻制品厂，形成了差异化 的宜春苎麻非遗产品线 。这些工坊吸纳300多人参与到苎麻种植 、麻料加工、夏布织造 、苎麻纸捞制等传统手工技艺中来，带动了乡亲们就业增收 。

    夏布产业的发展 ，让王春根对于苎麻创意产业有了更多 的思考和信心。

    王春根成立了“复活”苎麻纸古法工艺的团队，反复试验研究，最终于2014年“复活”失传 的苎麻纸古法工艺。2015年“一种苎麻纸的制作方法”获得国家发明专利证书。2016年12月，“万载苎麻纸手工制作技艺”被列入江西省第五批省级非物质文化遗产代表性项目名录。

    复活古法的同时，王春根也开发新产品。截至目前 ，他共孵化出20多个宜春苎麻非遗IP，研发生产 的夏布苎麻制品近100个系列，单品数量达1600多个。“苎麻易种易管理，年年都会重新生发，一年可收获三四次麻皮 。”王春根说 ，“希望通过传承 、创新、创业，推动大众参与，推动产业发展。”他最大的心愿就 是让夏布苎麻产业“活”起来 ，“匠从八方来，麻品天下走 。”

十年之路 绳舞飞扬******

　　作者 ：大连市西岗区兆麟小学 刘伟

　　从成为老师 的那天起 ，李美兰就一直有着一个朴素 的愿望，那就是 ：尽自己之力，让学生健康成长 。在领导和老教师 的帮助下 ，李美兰对教育由陌生到熟悉 ，由紧张到喜欢 。李美兰喜欢课上与学生畅游知识 的海洋 ，喜欢在生活中朋友式的相处，喜欢看到学生一天天地进步与成长。

　　2010年9月，李美兰从老校长手里忐忑地接过校长重任 ，开启了一段新的旅程。当时 ，摆在李美兰面前的 是一所外来务工子女占比超过90% 的学校 ， 是一所借用他校一分为二的学校 ， 是一所师资短缺且老龄化严重的学校 。面对眼前的境况，李美兰有过“昨夜西风凋碧树 ，独上高楼 ，望断天涯路”迷茫与彷徨，但心中的那份初心，让李美兰下定决心，一定要因地制宜，找准学校发展的生长点 ，带领广大师生走出一条属于兆麟小学 的发展之路 。十年寒来暑往 ，十年斗转星移，为学校的发展 ，李美兰坚守着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的信念，努力让理想变为现实。而今，一所特色鲜明、蒸蒸日上 的学校正以其独特的风貌，成为老百姓心中值得信任 的学校。

　　一、与绳结缘 ，凝聚起向上力量

　　2010年，因校舍区域 的规划和改造 ，彼时 的兆麟小学全校师生一分为二分别进驻七十一中学和建设小学 。寄居 的感觉 、局促的学习空间和每日来回两地 的奔波，让学生和老师们 的心里空荡荡 的 ，少了一些踏实，多了一些忙乱。这样 的状况使得学校整体 的教育教学及各项活动的开展都面临着前所未有 的困难。面对这一切 ，“如何能够克服困难 ，让师生凝聚起向上的力量，在有限的空间里，依然享受到正常学校生活”让李美兰陷入了沉思 。渐渐地 ，一个思路渐渐明晰 ，那就是发扬传统 ，利用学生喜闻乐见的跳绳活动 ，串起师生 的向上 的心愿 ，给兆麟小学应有 的生机和活力。于是 ，李美兰和老师们因地制宜地设计了多种活动方案，决心让学生在有限的室外空间中 ，找回属于自己的欢乐。渐渐地，孩子们动起来了——课间十分钟 ，出现了越来越多 的学生随绳起舞的画面 。虽然没有自己的校舍 ，没有自己 的操场，但 是学生喜闻乐见 的跳绳运动却日益红火 。为了确保学生能安全参加训练，激发学生 的参与热情，李美兰带领着老师们和学生一起活动，广大师生钟情于跳绳，迷恋于跳绳，在漂泊的日子里 ，开发出一系列以绳为特色 的健身活动 ，让体现个人能力 的单人跳和展示团队协作 的集体跳成为连接师生向上的纽带 ，让老师和学生们在舞动中独守着这份简单的快乐 。这份简单 的快乐一直陪伴着师生三年……

　　老师间每每谈论那三年 的时光 ，虽都会提到一个字“苦”，但总能看到他们脸上洋溢的笑容 。因为那段时光虽然辛苦，但是无形之中却让兆麟的师生与家长们的心就像绳子一样凝结在了一起。在这个过程中，老师们总 是从学校的大局出发 ，从未计较个人 的得失 ，因为无论 是领导还是老师，都从孩子们一天天 的变化中看到了希望，看到了付出的价值 ，全体兆麟人 的心也在这份努力中紧紧地凝聚在一起！在外借校三年时间 ，学校成绩依然稳步提升 ，以“绳”为特色的活动，在市区里各项体育艺术活动频频获奖，这些都在无形中给所有的人注入了希望 的力量 。

　　二 、绳舞飞扬，孕育了绳韵文化

　　2013年 ，在全体师生及家长的期盼中，他们终于回到了梦寐以求的校园里，望着宽敞明亮 的新环境，李美兰和老师们对未来更加充满信心，决心沿着这三年来 的向上之路再出发 ，让兆麟真正的“蝶变”。

　　一条细细 的绳子，它看似简单，却蕴含着无尽 的魅力，它给兆麟小学带来 的欣喜 ，带来 的变化，更引领着兆麟小学从平凡走向特色。于是 ，在悄无声息中 ，李美兰和老师们开启了新的探索 。

　　墙壁文化 ，美了视觉 。“绳儿有人缘，文化在其中”。这文化之“绳”， 是以“绳”作为源头，充分挖掘“绳”的丰富资源 ，并赋予文化 的内涵，提升兆麟人的品格，悦美兆麟人 的心灵。走进兆麟的校园，绳 的魅力尽显无遗 。步入大厅 ，一幅幅绳材质 的生动画面跃然眼前 。绳结 的太阳寓意着兆麟小学愿做师生生命中的太阳 ，给予他们生活的温暖和希望 。“七百成钢”由七百根绳索凝聚而成 ，象征当时七百多师生团结一致，凝心聚力 ，无比坚强 。“绳结历法”展示的是将悠远的“结绳记事”幻化成龙形，同时把中国传统 的二十四节气融入其中，让师生感受到传统文化的魅力。“回文绳诗”“绳编毛笔”“笑脸墙”“天籁之域”“绳编画”等主题区域，无不以绳展示着兆麟师生 的成长历程 ，彰显着兆麟大家庭 的和谐氛围 。

　　课程文化，提能育心。“绳韵” 是以“绳”为载体，发挥“绳”的本体作用 ，并赋予教育 的元素 ，使之从物质到精神、从技能到心灵，充分体现出艺术和竞技 的完美融合 。

　　针对学区孩子的特点，学校构建了以“阳光教育”为主题的校本课程，让每一个孩子都能够参与其中 ，让每一个孩子都能够展示自己 。学校重视校本课程的架构 ，设置了“奠基型 、特色型、发展型”校本课程，增设个性化课程，满足不同学生的需求 ，使普通 的学生有提高，特色 的学生有发展。目前 ，学校已经建立起完整的课程体系 ，每一门课程从纲要到评价，全部由老师自主开发，学生自主参与 ，师生也在课程开发和建设过程中共同成长 。

兆麟小学“绳韵”课程部分作品

　　木受绳则直 ，金就砺则利。李美兰和老师们一起研究，不断地丰富以“绳韵”为核心的“五个一” 的德育活动  ，即掌握一项体育技能 、了解一位体育明星、会唱一首体育歌曲、弘扬一种体育精神 、知晓一项体育活动发展史。学生在一系列小而活的德育活动中，感悟并践行体育精神 的内涵 ；在充满正能量 的德育氛围感染下 ，规范言行 、锤炼品行 。不仅如此，学校还尝试让“绳韵”融入到更多的学校活动中：陆续开发了跳绳与舞蹈结合 的绳舞 、与体操糅合为绳操、融入武术的绳拳 、汇入杂技的绳技……辅之以“校园吉尼斯”冠名 的各类竞赛 ，不断地激发着学生们的积极性，培植了师生们争先向上的精神 。慢慢地 ，“校园吉尼斯”比赛 的内容不断扩大，逐步延伸到汉字书写 、经典诵读、计时速算等知识性竞赛 。一系列 的改革与创新 ，不仅激发了学生的参与热情 ，提升了学生的团队意识和向上精神 ，更是让学生在挑战中磨练意志 ，提升心理承受力，体验竞技之美。

校园绳韵大赛中学生的比赛瞬间

　　三 、拔节孕穗，绽放出别样 的风采

　　如今，随着工作的不断创新，学校将普通的花样跳绳融入音乐 ，加入古诗 ，赋予“绳”更多的韵味 。操场上 ，舞台上，绳飞绳舞 ，孩子将绳跳出了灵动 ，跳出了生命，跳出了创新。一条条彩绳，让孩子的童年充满童趣，孩子们不仅将脚下的绳舞动炫彩，更让手中的绳灵动多变 。编绳、翻绳 ，或合作 ，或单人，编出了智慧，创造了美。以“绳”为特色的跳绳展示、舞蹈展示 ，版画展示 、绳编绳艺展示……生动地展示了他们充满阳光 、充满活力的新风采 。曾经 的胆小怯懦的外来子弟，如今却能自信走进中央电视台的央视演播大厅展示风采 、走近各级各类的媒体记者的镜头侃侃而谈……

2018年兆麟小学的学生参加上海国际交互绳大赛

　　近年来 ，学校先后荣获大连市特色目录学校、辽宁省和大连市体育艺术“2+1”先进校、全国大课间示范校、全国跳绳示范校等荣誉 ，李美兰也荣获全国百强校长 的光荣称号 。学校 的发展，引来了一批批国内外同行 的来访交流 ，学校 的特色化工作获得了各级领导和同行的高度赞誉。李美兰用一根绳子实现“拉根绳连通世界 ，跳过去走向成功”美丽愿景！

兆麟小学 的学生接受中央电视台记者 的采访

　　十年吐故纳新 ，十年同心协力， 、如今，“绳”在兆麟已经成为独特 的育人符号，李美兰带领老师以绳为媒，让“有形”与“无形”的“绳文化”映入眼帘 ，深入人心 。一根根纤细 的绳子 ，把她和兆麟人串成凝聚 的团队，让兆麟人拥有力量，使所有的兆麟人都凝心于孩子成长 、致力于学校发展，李美兰和老师们也在感动中继续去创造“绳韵” 的魅力与荣光 。

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）