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二十大报告展现中共面向新征程 的自信 、务实 、开放******
(中共二十大·观察)二十大报告展现中共面向新征程的自信 、务实 、开放
中新社北京10月16日电 (记者 李晓喻)中国共产党第二十次全国代表大会16日在北京开幕 。纵观习近平当天所作的二十大报告，自信 、务实 、开放态度跃然纸上。
10月16日 ，中国共产党第二十次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕。 中新社记者 蒋启明 摄报告对当前中国发展水平 的定位展现了对中国理念和道路的坚定信心 。
过去十年 ，尽管百年变局加速演进，国际环境日趋严峻复杂，中国依然取得了举世瞩目的发展成就：国内生产总值从54万亿元(人民币 ，下同)增长到114万亿元，经济总量占世界经济比重达18.5%，稳居全球第二大经济体；人均国内生产总值从39800元增加到81000元 ；打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战 ，完成脱贫攻坚 、全面建成小康社会 的历史任务 ；成为140多个国家和地区的主要贸易伙伴 ，货物贸易总额居世界第一，吸引外资和对外投资居世界前列……
如习近平所言 ，新时代十年的伟大变革，在党史、新中国史 、改革开放史 、社会主义发展史 、中华民族发展史上具有里程碑意义。“改革开放和社会主义现代化建设深入推进 ，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程 。”
报告对今后中国共产党中心任务的确立折射出从国情、世情出发 的务实精神 。
报告提出 ，从现在起 ，中国共产党 的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国 、实现第二个百年奋斗目标 ，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 。
对于何为中国式现代化 ，报告给出了清晰的界定 ：中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕 的现代化 ， 是物质文明和精神文明相协调 的现代化， 是人与自然和谐共生的现代化 ， 是走和平发展道路 的现代化。
中国社科院经济研究所所长黄群慧称 ，中国式现代化 的一个重要特点就 是立足本国国情，探索适合自己的现代化动力机制和战略 。此次报告强调中国式现代化 ，意味着今后中国将既遵循以工业化、市场化 、经济全球化促进生产力发展等被各国共同验证了的普遍规律 ，又注重从自身实际出发有所“扬弃” ，摒弃西方贫富两极分化 、物质主义膨胀、对外扩张掠夺的现代化老路 。
选择中国式现代化 ，也是因应世界之变、时代之变、历史之变的体现 。眼下，地缘政治紧张局势一再升级，保护主义不断抬头，全球供应链多处遇阻 。在黄群慧看来 ，全球进入新 的动荡变革期之际，各国民众和平发展 的意愿更强，合作共赢的呼声也更高 。走和平发展道路 的中国式现代化 ，正 是顺应了这一期待。
报告对新形势下实现新任务路径的明确凸显了开放包容的态度 。
在推动高质量发展方面，报告提出要推进高水平对外开放 ，稳步扩大规则 、规制 、管理、标准等制度型开放。
在强化人才支撑方面，报告要求“聚天下英才而用之”，提升国家创新体系整体效能，形成具有全球竞争力 的开放创新生态 ，并提出要加快建设世界重要人才中心和创新高地 ，着力形成人才国际竞争的比较优势 。
在促进世界和平与发展方面，报告明确，中国坚持经济全球化正确方向 ，推动贸易和投资自由化便利化 ，推进双边 、区域和多边合作，反对保护主义，反对“筑墙设垒”“脱钩断链”，反对单边制裁 、极限施压。
清华大学中国发展规划研究院常务副院长董煜接受中新社记者采访时称，随着中国经济实力跃上新台阶 ，双循环新发展格局也需要打造“升级版” ，而实行高水平开放正是提升国际循环质量和水平的必然要求。
董煜表示 ，作为未来5年乃至更长时期中国发展的蓝图 ，中共二十大报告字里行间渗透“开放”二字 ，让全球看到了一个坚持开放反对封闭、坚持互利共赢反对“零和博弈”的中国 。这不仅有利于中国与世界经济深度交融 ，利好中国经济发展 ，也将为低迷中的世界经济注入新增长动力 ，稳定经济全球化大局 。(完)
既要好上学，也要上好学（解码·教育均衡发展）****** 海南2022年新增基础教育学位5.1万余个 既要好上学 ，也要上好学（解码·教育均衡发展） 本报记者 赵 鹏 曹文轩 核心阅读 县城中学生源回流 、薄弱校弯道超车、特色课程丰富多彩……这是海南推进教育改革 、促进义务教育均衡发展带来 的变化 。党的二十大报告提出，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化 ，优化区域教育资源配置 。近年来，海南通过加强基础建设 、实施集团化办学等创新改革，实现义务教育提质增效 ，2022年新增基础教育学位5.1万余个 。 走进海南省陵水黎族自治县 的中央民族大学附属中学陵水分校，青春气息扑面而来 ：课间，孩子们从身边经过 ，主动停下来打招呼 ；放学后 ，学生自发 的兴趣表演多姿多彩…… 随着民大附中 的进入并带动当地教育质量提升 ，自2018年以来陵水全县“回流”学生超过7000人 。民大附中陵水分校的改变 ， 是海南推进落实“既要好上学，也要上好学” 、促进义务教育均衡发展 的缩影。据统计，2022年，海南全省新增基础教育学位5.1万余个。 增配套 、补短板，增加学位供给 2022年9月4日，海口市滨海九小新埠分校开学。作为新投入使用的一所公立学校，教学楼、行政楼、综合楼 、宿舍楼一应俱全 ，全校共设24个班，可提供超过1000个学位。据统计，仅2022年秋季学期，海口就新增4所公办学校和1所民办高级中学 。包括扩建在内，海口市年度净增义务教育公办学位超过8000个。 2020年 ，海南全面启动自贸港建设 。在海口、三亚等人口相对集中 的老城区和人口不断涌入 的新开发区 、重点园区 ，本身空间资源紧张，而教育需求持续增加 ，“上学难”问题凸显。如何才能化解 ？自2017年起，海口启动了“一校两园”“增加学位改扩建”等增配套 、补短板的基础设施建设项目 。 5年来 ，海口重点在秀英区 的西海岸片区、市三十三小周边 、海南职工秀英子弟学校周边等学位需求最为迫切的地区，按照“1拆1建大于1”原则 ，一手抓升级、一手抓整合 ，不断增加学位有效供给。据统计，过去5年 ，海口共新增义务教育公办学位4.9万个 。 引优质、带薄弱 ，开展集团化办学 2022年9月13日，海南中学白沙学校揭牌，这也 是海南跨区域集团化办学工作 的又一标志性成果 。位于白沙黎族自治县的白沙中学，曾是全省有名的薄弱校，海南中学则 是全省闻名的重点校 。此次将白沙中学以委托方式交给海南中学展开教学管理，后者将选派优秀教师与白沙中学的教师团队深度融合，并最终形成一体化办学。 以往 ，由于地区发展不平衡 ，海南很多县市基层学校始终困于自身条件而难以发展成长，从而导致教育水平失衡。曾为贫困县 的陵水 ，也面临这样 的困窘 。改变发生在2013年9月。按照省级示范学校标准建设、以“协议管理、整体委托 、自主办学”为模式的民大附中陵水分校正式引入和建成 。3年后 ，该校一 、二本上线率达到84% 。 以改革创新为驱动，陵水在全省率先推行“县管校聘”制度，对在编教师与临聘教师实行“同工同酬”聘用制 ；深入推进集团化办学思路 ，全县包括幼儿园在内 的各学段 ，广泛推行“核心校+薄弱校（农村校 、新建校）”的模式 。“由此累计筹措教育投入超过10亿元 ，全县新增校舍面积17.6万平方米 ，新增和改造体育运动场馆面积34.3万平方米 。”陵水县委常委 、副县长莫泉平说 。 2022年6月 ，海南出台《关于全面推进基础教育集团化办学创建“新优质学校”的工作方案》。根据方案 ，力争到2025年全省50%的公办中小学纳入集团化管理 。自2022年起 ，海南省教育厅将分批次统筹教育部部属高校附中 、省属中学和海口市优质教育资源，跨区域到市县开展集团化办学 。其中 ，首批教育部部属高校附中合作办学项目3个 、省内跨区域合作办学项目14个 。 稳“双减”、强特色，夯实素质教育 在三亚市水蛟小学 ，上午9点，300多名学生会准时在操场上共跳椰壳舞。椰壳伴随配乐敲击，发出清脆悦耳的声响 ，浓郁的海岛风情在校园洋溢；在海口市滨海第九小学的人工智能教室里 ，孩子们通过编程让“火星车”实现不同功能；在人大附中海口实验学校，72名在岗教师根据专业特长开设63门选修课 、58个作业班和综合实践活动课 ；在儋州市白马井镇藤根小学 ，学校充分发挥特色优势，开展田园德育 、乡土文化主题等课后活动……眼下 ，这些课后服务活动正成为海南实施“双减”后推行“阳光快乐”教育的一大特色 。 好上学、上好学 ，更要让孩子们爱上学。“双减”政策落地以来 ，海南省义务教育学段制定作业管理办法学校比例、实行作业公示制度学校比例 、开展课后服务学校比例和课后服务时间达标学校比例全部达到100% 。课后服务经费保障机制也全面建立，惠及学生74.8万名 ，各级各类城乡学校“校校有特色 、生生有特长 、人人有发展”的场景正在形成 。 据统计，近年来海南建成学校游泳池320个 ，实现乡镇学校游泳池全覆盖 ，四年级以上中小学生总体上实现“应学尽学、应会尽会”；建成美育示范学校40所、全国中小学中华优秀传统文化传承学校85所，扶持琼剧传承特色学校13所；探索打造出田园耕作式 、科技推普式、文化传承式和创意生产式等劳动教育特色模式 ，全省“田园课程”实验学校230多所 ，涉及7万多名学生。 通过推进集团化办学理念 ，海南引入大量基础教育优质资源 ，成立人大附中三亚学校 、北京师范大学海口附属学校 、清华附中文昌学校等 。据统计 ，直至2022年底，海南累计引进各类优质学校83所 ，实现市县全覆盖 ，提供超过16万个优质学位，引领带动区域义务教育质量快速提升 。 （文图：赵筱尘 巫邓炎） [责编：天天中] 阅读剩余全文（）  视觉焦点
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