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赖清德登记参选民进党主席******
中国台湾网12月14日讯 据台湾“中时新闻网”报道 ，台湾地区副领导人赖清德今(14日)委由台当局前文化主管部门负责人郑丽君，于上午11时前往民进党中央代为登记参选民进党主席 。
民进党中常会7日决定党主席补选时程，于本周一到周五登记，下月15日进行党员投票。任期则至2024年5月20日。赖清德于隔日宣布参选，不过，由于赖7日确诊 ，直到12日晚间24时才解除隔离。
赖清德参选民进党主席被视为角逐2024台湾地区领导人一职的起手式 ，岛内有声音质疑，赖清德 是“台独”金孙 ，他若当选台湾地区领导人，会将台湾推向何种境地？(编辑/李宁 审校/李柏涛)
如何有效推进中高职一体化****** 如何有效推进中高职一体化 ——以工程造价专业为例 随着“一带一路”建设、装配式建筑 的推进 ，工程造价咨询行业对拥有高素质、复合型、能适应数字技术的人才需求量呈现显著增长趋势 。为此，笔者所在的浙江建设职业技术学院依托工程造价国家高水平专业群，开展浙江省工程造价专业中高职一体化培养研究与实践 ，探索省域工程造价专业人才培养新格局。 聚焦“适需+变革” ，在焦点与难点上下功夫 首先 ，瞄准职业教育高质量发展焦点 。实施中高职一体化贯通培养，能有效协调中 、高职院校之间 的关系，发挥中职教育基础性作用 ，促进中高等职业教育一体化发展，切实形成纵向贯通的现代职业教育体系，满足学生成长成才全面发展 的需要。当前新一轮科技革命和产业变革深入发展 ，职业教育必须及时调整人才培养内容 ，传授符合经济产业发展所需 的知识与技能 ，培养学生知识技能快速迁移等核心素养，服务普惠性人力资本提升 。 其次 ，破解中高职一体化难点堵点 。中高职一体化人才培养在浙江省已探索实践多年 ，但尚存在质量不高、效率较低、机制不畅等问题 。为此，学校统筹全省工程造价领域行业企业、职业院校力量，以目标一致、协同发力取代不同主体 、各自为政，破解协而不同之困；以行业指导、真实需求取代经验为主 、闭门造车，破解定而不准之困 ；以标准引领、一体实施取代分层分段、衔接不畅 ，破解贯而不通之困 ；以一体设计、体系重构取代重复设置 、效率低下 ，破解散而不全之困 ；以能力为本 、综合评价取代分数至上、单一评价，破解偏而不全之困 。 聚焦“转化+标准” ，在能力与课程上下功夫 一是能力为本。遵循职业能力由低到高、由简单到复杂螺旋式发展的成长规律，采用“工作领域—工作模块—工作任务—职业能力—学习水平”的“五步”逐层推进分析法，实施工程造价职业能力分析 ，形成工程造价专业六大典型工作领域 、13个工作模块 、113个职业能力 的能力结构。以能力体系为前提，将职业岗位向课程内涵过渡，分析职业能力在课程中的映射点 ，将职业对能力 的要求映射至课程内容及要求 ，绘就能力课程转化导出图 。 二 是课程为重 。贯通构建五年学制课程体系 ，设置公共基础课、专业核心课、专业拓展课、实践课程等 。同时，紧紧抓住课程体系这一关键 ，统筹省域内开设工程造价专业中高职学校的教学现状 ，统筹中职学段、高职学段培养目标与过程，统一制定工程造价中高职一体贯通培养学制人才培养方案 。 三 是标准为要 。整合全省工程造价领域政校行企资源 ，组织技术力量 ，以高质量为导向，系统制定了工程造价专业教学标准、课程标准 、实训标准 、师资标准 、质量保障等一系列标准体系，涵盖专业人才培养全要求、全过程、全要素 。 聚焦“成长+生态” ，在育人与育才上下功夫 坚持学生为本，构建“144”育人体系。围绕学生一体化全面成长核心任务 ，实施定职业方向、定行动能力 、定培养方案 、定课程标准四大行动。彰显工程造价中高职贯通人才培养 的一体性、实践性、连续性 、进阶性四大特性 。省域工程造价专业一体化系统育人功能更加清晰、课程体系更加优化、组织运行更加高效、相互衔接更加通畅 、特色成效更加鲜明。 坚持立德树人，构建五大育才新生态。坚持德技并修 ，强化全员育人 、全程育人、全方位育人 ，实施德智体美劳“五育”融合培养 ，构建合作育人新生态 。坚持一体设计 、衔接贯通 、系统培养、螺旋递进、作用显著 ，构建课程改革新生态 。组建教师发展成长共同体、构建教师同学共研好机制、实施互挂双聘多元交流好模式、实现校企融合校际融通好协同，形成中高职教师团队教研新生态 。坚持统一标准、合作开发、创新形态、共享资源 ，打造教材资源新生态。以共建 、共享、共赢 、共发展为理念与路径 ，创新中高职院校一体化办学治理新生态 。 聚焦“协同+共享” ，在师资与保障上下功夫 赋能教师成长 ，组专业研学共同体。教师是教学实施 的主体 ，中高职教师的成长 是中高职一体化课改实施的有力保障。成立“浙江省工程造价专业教师研学共同体” ，开展专业教学 、专业建设等交流 ；通过“走出去挂职，引进来培训”方式，中高职学校每年互派教师挂职交流 ；开展行业最新技术、行业动态、职业教学成果 的介绍和共享。 融合实训基地 ，设教学资源共享池。在工程造价实训基地建设中，引入多元社会资源，实现实训基地的共建共享 。制定专业实训设备 的建设标准，完善共建共享实训设备 的政策制度和管理方法，明确合作院校之间权利和义务 ；整合实训基地 的资源 ，完善共建共享运行平台，成立共建共享实训设备管理办公室，负责实训设备日常管理 、教学 、维护等工作。 聚焦“执行+评价” ，在成效与质量上下功夫 创新“三教”改革 ，塑造智慧魅力课堂 。教材 是教学内容 的主要载体和教学模式的重要支撑 。工程造价专业强化深化职业教育教材建设 ，新教材以工程造价专业知识和技能为核心，遵循职业岗位工作过程 ，以实际工程项目 、真实典型任务、模块为载体 ，根据工程造价产业动态进行优化 。组织教师联合企业专家编写区域特色教材 ，将岗位能力、工作标准 、技术规范等融入课程 。组织中高职一体化教研活动，全面“上好一堂混合式教学课程 、学好一门MOOC 、评好一门标准化课程、组好一门个性化课程” ，打造“五活五化”智慧魅力课堂 。 关注学生成长，精准全程数字画像 。设计开发学生智慧成长社区线上系统，从入学、就学到就业进行全生命周期管理，不但学生的德育养成 、专业学习 、实习实践等常规性规范性教育教学数据会被实时录入系统，学生在校园内参加讲座学习、接受各类培训 、参加志愿服务等个性化信息行为数据 ，也会被智慧成长社区系统记录，毕业时生成一份个性化成长档案，构建全面独特 的“数字画像”。该系统通过一体化培养路径，实现向中职校延伸，全面跟踪中职生 的“五育”表现 ，为过程评价和升学就业提供参考依据。 中高职一体化贯通式培养高素质技术技能人才，肩负着培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的重任 。必须因地制宜 、按照专业特点 、统筹省域学校与专业资源 ，方能有序高质量推动职业教育各阶段 、各类型 、各层次学校教育 的纵向融通，切实增强职业教育适应性。 （作者 ：何辉 ，系浙江建设职业技术学院校长） 《中国教育报》2023年01月10日第7版 （文图：赵筱尘 巫邓炎） [责编：天天中] 阅读剩余全文（）  视觉焦点
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