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还记得《少林寺》经典画面吗 ？这位传奇老人走了……******
中新网北京1月17日电(记者 王诗尧)著名武术家 、演员于海于1月16日去世，享年81岁。
于海是山东烟台人 ，1954年 ，年仅12岁的于海拜七星螳螂拳大师林景山为师 ，学习正宗 的螳螂拳 ，由此开启了他 的武术生涯 。
李连杰(左)与于海(右)。图片来源 ：电影《少林寺》截图出演传奇电影《少林寺》
成为李连杰“客师”
1982年 ，一部名叫《少林寺》的电影，书写了一个“一毛钱一张电影票创下上亿票房”的奇迹。电影开拍之初 ，导演一改过去选用职业演员 的惯例 ，全部采用了具备武术功底的专业人士，于海也因此被邀请参演了人生中第一个大银幕角色“昙宗大师” 。
当时外界对于武术运动员出演电影颇为担心，认为他们并不懂得演戏 ，又如何能保证电影的质量 ？但是导演张鑫炎则一直坚持己见，他认为只有武术运动员才能真正表现出少林功夫的精髓 。
在此背景下，七星螳螂拳传人于海早早被剧组看中。最终 ，电影《少林寺》汇集了来自全国各地 的24名武术运动员 ，主演李连杰就 是其中一员 。
电影《少林寺》截图据悉，李连杰出演这部电影之前 ，还发生过一个有趣的小插曲。当时17岁的李连杰因为在电影《塞外夺宝》的演员海选中落选，正生着闷气。虽然知道导演张鑫炎正在为《少林寺》挑选演员 ，但他仍不愿意见，最后还 是被运动队叫来面试，促成了这次合作。
电影里于海饰演的昙宗大师与李连杰饰演的小虎，二人是师徒关系。由此外界常把李连杰归为于海 的得意门生，他曾解释道 ：“其实我只是他 的客师 ，他的启蒙老师 是原北京武术队的教练吴斌。一个武术运动员会有很多的客师，但是启蒙老师却只有一个 。”不过 ，于海补充说：“我教过李连杰螳螂拳和陈氏太极拳 ，他是个很刻苦的孩子 。”
于海参加节目讲述拍摄《少林寺》期间 的故事 。图片来源：央视截图“没有影迷，就没影星”
武打演员不受点伤不出色
据《少林寺》副导演、香港知名电影人施扬平透露，电影中每个演员都是武术指导 ，因此采用了“谁打谁编”的原则 。这些具备真刀实枪功夫 的演员 ，集体为观众们呈现了一场场精彩绝伦的武术盛宴 。鹰拳 、螳螂拳、三节棍、九节鞭等中华武术绝学 ，在电影里轮番登场 ，最终使《少林寺》成为难以逾越的经典 。
虽然《少林寺》 是于海拍摄 的第一部电影，但 是他依旧拿出全力以赴的武术精神完成拍摄 。他说 ，当初拍摄时间非常紧张 ，而片中 的马戏又很多 ，他便只用了两个上午 的时间练习骑术 ，便投入拍摄。
螳螂拳传人于海 。图片来源：央视截图影片中有一组于海在路上骑马疾驰的镜头 ，当时他 的马速很快 ，拐弯时不巧被一棵杨树挡在了前面 ，正想收缰却已经来不及了，他的身子平飞了出去。出于本能，于海用两条胳膊护住了头部 ，但手臂却没能幸免 ：手腕、肘部脱臼，左手撞断 。
《少林寺》上映后掀起了观影热潮，于海也跟着人气大涨，此后又接演了《南北少林》《太极宗师》《新少林寺》等影片 。
电影《少林寺》动图越来越多影迷被于海精湛 的武术表演所震撼 ，对他表达喜爱之情。渐渐地在一些公共场合 ，于海会遇到热情的影迷想要他签名 、合影 ，即便当时他再累 ，也会一一满足影迷的要求。他说：“我永远记得 ，‘没有影迷就没影星 ，’‘盛名之下，其实难副’这两句话 。”
知名度 的提升丝毫不影响于海对武打表演的态度，“有时伤病还没好 ，打上石膏还得打，原地打 、站着打 。有时候站久了 ，脚肿得鞋都穿不进去 。”他说 ，“练武术的就是脑袋比较木，自己也跟自己较劲，一定要达到那个程度。其实做武打演员，不受点伤、不受点痛是做不出色 的。”
于海参加节目讲述拍摄《少林寺》期间的故事 。图片来源 ：央视截图吴京悼念“老师一路走好”
网友不舍，分享童年回忆
1月17日凌晨，演员吴京发布微博悼念于海：“惊悉于海老师逝世，不胜悲痛。《功夫小子创情关》《太极宗师》《新少林寺》《少林武王》……仿佛还历历在目 ，于海老师一路走好。”
吴京发微博悼念于海 。于海与吴京曾合作多部影片，他也对这名后辈青睐有加 ，“我对吴京比较熟悉 ，这个孩子很刻苦，当年一起拍《太极宗师》的时候 ，我就很看好他 。”
对于于海的离世，许多网友也纷纷发文与其告别 。有网友称，自己小时候最崇敬 的功夫大师就 是于海 ；也有人表示 ，他即使不 是主角依旧能给人留下深刻 的印象 ，形容于海的作用就好像是顶梁柱，“有他当师傅 ，主角就会很有底气的感觉” 。
网友悼念于海 。还有一位网友分享了自己的一段儿时回忆，他说，小时候电视台播放《太极宗师》 ，每晚一集 ，有一次他家里的电视坏了 ，便去邻居家里看 。当时他看到邻居家的姐姐正拿着日记本记主题曲 ，直到现在他还能想起当时 的歌词“天已幕 ，月如初” 。他表示，一瞬间 ，这些画面仿佛就在昨天 。
“练武之人就该有向强手挑战 的勇气。”虽然于海老师已经离我们而去 ，但是他秉持 的武术精神仍将激励着许多人，在人生 的道路上勇敢前行 。(完)
东西问丨刘敬辉：美国教科书如何塑造美国孩子的中国印象 ？****** 中新社北京1月9日电 题 ：美国教科书如何塑造美国孩子 的中国印象？ ——专访加州州立大学终身教授刘敬辉 作者 任雨萌  2022年，全美已有伊利诺伊州 、新泽西州 、加州等7个州要求K-12(幼儿园最后一年至12年级)教学中必须涵盖亚裔文化的相关内容。在此之前，美国中小学历史和社会学课程指导大纲标准中 ，已列出有关中国历史文化的知识点 ，但其准确性和全面程度不尽人意 ，导致学生对中国 的认知可能出现偏差 。 教科书作为孩童了解世界 的窗口，将奠定一个人 的思想和文化基础 ，以“先入为主” 的方式影响其一生。美国教育学博士、加州州立大学华裔终身教授刘敬辉(Jack Liu)近日接受中新社“东西问”专访，解读美国孩童获得中国历史文化启蒙 的主要渠道，探究美国教科书背后 的中国观。 中新社记者：一般来说，美国K-12学段 的孩子对中国 的了解有多少 ？在他们的印象中 ，有哪些词汇可以代表中国？ 刘敬辉 ：由于中国历史文化教育在美国并非主流，美国孩子对中国的了解并不多 ，了解程度存在地域差异 。以加州为例，当地孩童在多元文化中成长，身边不乏华人或华裔同学的身影，因此见怪不怪。然而，他们 的认知中，这些同学仅 是肤色、样貌与自身不同，其他并无太大差别 。  中华文化大乐园纽约夏令营在布鲁克林鸣远中文学校开营。廖攀 摄实际上 ，美国人是从少数族裔 的角度出发看待华人的——美国有三大少数族裔群体 ，非裔(Africa Americans) ，墨西哥裔(Chicano或 Chicana)或拉丁裔(Latino Americans)，亚裔(Asian Americans)。这里 的亚裔与我们印象中的亚洲人概念不同。在我们看来 ，亚裔主要由东亚群体组成 ，但美国把所有 的亚洲人，包括菲律宾人 、印度人也涵盖在这一大概念中 。 至于哪些词汇与中国有关，“熊猫”毋庸置疑 是其中一个 。至于孔子等历史名人 ，由于仅出现在课堂中，并非孩子们的兴趣爱好 ，因此不会过多关注 。 中新社记者 ：美国学校提供的汉语教学或中国的历史教育能否被视为了解认识中国的主要渠道？他们从教科书中看到 的中国是什么样 的 ？ 刘敬辉 ：对于美国青少年来说 ，除非其父母曾去中国旅游 ，或他们有非常要好 的中国朋友 ，教科书应 是他们学习中国历史文化的主要渠道 。然而，学生在教科书里学到 的仅 是一部分中国文化，对当下中国的发展了解甚少 。 美国学生在小学最后一年(六年级)开始接触中国早期古代文明。在美国教科书中，中华文明被列为世界八大文明之一 ，除我们所知 的四大古文明(古中国 、古印度 、古埃及和古巴比伦) ，美国增列出玛雅文明 、罗马文明 、希腊文明和犹太文明。因此，美国学校并未将中国历史单拎出来细致讲解 ，孩子们也 是将华夏文明作为古文明之一来学习记忆 的 。  2014年10月17日 ，经过美国宝尔博物馆董事长施刘秀枝女士历时11年的不懈努力，120余件珍贵的三星堆文物和金沙文物漂洋过海来到美国加州，拉开“中国失落 的古文明：神秘 的三星堆”展览帷幕。毛建军 摄中新社记者 ：美国课堂在介绍中华文明起源时，有哪些特点 ？其中对东西方历史的对照研究比重大吗 ？ 刘敬辉：美国教科书以时间为线索 、按主题将同时期 的几大文明对比讲解。 例如美国教科书基于“轴心时代”学说 ，将孔子和儒家学说为代表的中国文明与希腊文明作比较。“轴心时代”学说认为，公元前500年左右 ，全世界最发达 的几种文明同时存在。 美国教科书中 ，古希腊哲学家苏格拉底开创了整个欧洲 、甚至西方文明，奠定了各类学科发展 的基础 ；在遥远 的东方 ，孔子则 是同时期成就卓著 的思想家 、哲学家 ，他开创儒家学派，创办私学 。 书中还特别提到 ，与苏格拉底并称“希腊三贤”之一 的亚里士多德进一步创建了Academy(学院)，作为人们交流所学的场所 ，西方自此形成了辩论 的艺术 。而同时期中国 的“稷下学宫”能与之媲美 。稷下学宫现位于山东淄博，是齐宣王为各学派学者设置的辩论场所，许多已有声名、著书立说 的学者在那里碰撞出了思想的火花 。  航拍稷下学宫遗址。稷下学宫始建于公元前374年，是世界上第一所由官方举办 、私家主持 的特殊形式的高等学府 ，促成了天下学术“百家争鸣”局面的形成。梁犇 摄这些内容鲜少出现于中国 的历史课本中，反而出现在外国 的教科书中 ，这是因为按照西方 的标准 ，辩论 是文明进步 的重要一环 。 再如美国教材中讲到罗马时会介绍中国汉朝，将罗马鼎盛时期称作“黄金时代” ，认为中国的“黄金时代” 是汉朝 ，因为汉建立了一套不同于秦 的统治思想，令儒家思想成为正统 ，也因为佛教于汉明帝时期最早传入 。教材中则侧重讲丝绸之路和佛教传入中国 的相关知识 。 中新社记者 ：在你看来，美国课本上 的知识能否让青少年对中国 的了解足够准确、全面 ？若不能，不足之处有哪些？ 刘敬辉：实际是不全面的 ，由于美国教材将世界上所有 的文明都以对比 的模式教授 ，因此各个文明都 是以断点的形式呈现。就中国历史来说 ，美国仅介绍了几个朝代 ，因此学生在学习时会遇到许多困惑 。 与此同时 ，美国中小学历史教科书及历史教学模式往往过多以美国 的政治和国家利益为中心，从西方历史文化角度出发解读中国。  美国教科书中有关孔子讲学 的内容 。受访者供图如美国小学课本在突出孔子的为官经历时，将其鲁国“司寇”的官职直接译成“司法部长”。在介绍儒家思想时 ，美国中小学课本也仅集中于孔子个人的思想成就 ，将儒家思想看作孔子主义(Confucianism)，只取前期的儒家思想，也就 是春秋时期 的儒家思想做片段化的截取讲解 。 到了大学阶段，美国教材则将儒家思想作为宗教来讲 ，就是儒教，英文同样写作Confucianism。这种解读实际 是将西方宗教 的框架体系套用于中国所得 的结论 。 在西方，包括马克斯·韦伯等社会学家都认为，宗教改变了欧洲，宗教带来了资本主义，因此他们也沿用宗教这一概念来讲述中国历史 ，这是不准确 的。 中新社记者 ：如果说中国古代史离美国青少年距离较远，那他们是否了解在美华人 的情况？除课本外 ，有无其他知识普及的途径？效果如何 ？ 刘敬辉：目前美国中小学课本中关于华人移民史的内容基本缺失，部分大学会开设有关亚裔的课程 ，其中包含华人移民史 。另外 ，由于教科书由各州制定 ，因此情况存在地域差异——在华裔人口较多的美国西部 ，会有更多高校设置相关课程 。  美国世界史教科书封面 。受访者供图实际上，一些与华人移民相关 的历史文化早已浸润于美国人 的日常生活中 ，但如果书中不讲 ，美国人不会意识到 。 如“Long time no see”(好久不见)这个英文短语实际 是华人创造的。19世纪中期 ，一些在美修建铁路的华工略懂英语 ，他们将中英糅杂在一起 ，创造出了“Long time no see” 的说法。虽然语法有错误 ，但这一短语自此进入英文语言体系，并成为主流。还有“tea”源自广东话里的“茶” ；“silk”就是中文的“丝”，读音很相近。 除课本外 ，华裔名人也 是美国青少年了解中国 的窗口 。且随着近年来亚裔平权运动在美兴起 ，更多美国人对华人有了进一步 的认识 。 前不久第三代华裔移民黄柳霜登上美国货币就 是在此大背景下发生的 。黄柳霜 是首位在好莱坞星光大道留星 的华裔演员 ，实际上她也是首位批评好莱坞种族歧视、同工不同酬的女性。  美籍华裔女演员黄柳霜 。George Rinhart 摄中新社记者：目前 ，全美7个州的K-12教材中有关中国或华人的内容大致有多少 ？如何让美国新生代更加全面 、准确地了解和认识中国？ 刘敬辉 ：虽没有具体统计数字显示相关内容占比，但该比例是逐渐增多 的 。其中一个表现 是 ，教科书中开始出现描绘华人 的插画，以前这些插画主角都是白人 。而这一现象不局限于历史课本 ，数学书中也能看到华人父母搂着孩子学数学的插画 。 让美国新生代更加全面准确了解和认识中国 的最佳途径 是赴华留学。我曾于2008年带领美国学生去山东青岛游学，让他们跳脱出教科书里有关古代中国历史的只言片语，亲自感受中国 的历史文化和当下发展。  浙江省湖州市德清县新市古镇，皮影戏艺人指导留学生练习皮影戏 。谢尚国 摄实际上 ，这一教学方法 的效用已在东南亚得到充分印证。菲律宾华人企业家陈永栽在培养子女接触中华文化时分三步走，第一是学华文，第二 是到中国各个省份参观探访，第三 是将他们送进北大接受教育。在这一点上，美国基础教育可以借鉴 。 中新社记者：自小形成 的对华印象会对青少年 的成长过程造成哪些影响？这些初始观感在塑造下一代涉华认知时发挥怎样的作用？ 刘敬辉 ：美国青少年自大学一二年级接触通识教育 ，再加上阅读各种新闻媒体的报道 ，或赴华游学后 ，才会形成较为完整 的对华印象 。但他们 的中国观却是在接受基础教育 的过程中启蒙的。 中国观通常存在学生或普通民众的潜意识中，当外界产生事件(events)时，会激发对“事实” 的认知并形成观点。这种认知和观点来源于他们曾经接触 的有关中国的知识和长久的主流社会文化氛围 的感知。  德国小伙托比(Tobi)“#IAmChina”(我是中国) 的标签 ，在不同的国际社交媒体上传递对中国抗击疫情 的声援。视频截图我主导的一个中外研究团队研究发现 ，厘清美国中小学教材中 的中国关键词 ，有利于了解美国青少年所学习 的中国历史 、文化和相关中国观的形成过程，从而掌握美国高校学生 的已经逐渐形成的中国知识框架。 希望未来编写一本工具书，以兴趣为起始点 ，解密中国观背后的关键词 ，令美国青少年读者通过对这些关键词的理解 ，塑造比较全面准确的中国观 。简单来说 ，就是用关键词引出中国故事，讲好中国故事。(完) 受访者简介 ：  加州州立大学终身教授刘敬辉刘敬辉(Jack Liu)，美国教育学博士，美国加州州立大学华裔终身教授 ，研究领域为汉学 、中国文明 、德鲁克跨文化管理哲学 。
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