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普京下令“戈尔什科夫海军元帅”号护卫舰进入战斗值勤******

　　中新社莫斯科1月4日电 (记者田冰)当地时间1月4日 ，俄罗斯首艘装备“锆石”高超音速巡航导弹的海军护卫舰“戈尔什科夫海军元帅”号开始战斗值勤。俄罗斯总统普京以视频方式出席该舰启航仪式。

　　据克里姆林宫网站消息，普京在启航仪式上表示，“戈尔什科夫海军元帅”号护卫舰将开始远洋航行 。该舰装备了世界上独一无二的最新式“锆石”海基高超音速巡航导弹 ，以及其他最新一代武器。

　　普京表示 ，相信这种强大的武器将确保俄罗斯免受潜在的外部威胁，有助于保障俄罗斯国家利益 。他强调 ，俄罗斯将继续提高军队战斗潜力 ，研发生产能够捍卫俄罗斯未来数十年安全 的先进武器装备。

　　俄国防部长绍伊古在视频出席启航仪式中向普京报告说 ，“戈尔什科夫海军元帅”号护卫舰将在横跨大西洋 、印度洋以及地中海 的航行中，演练在各种环境中使用“锆石”高超音速导弹和远程巡航导弹 。该舰航行期间将侧重于应对俄罗斯面临 的威胁，以及与友好国家共同维护地区和平与稳定。

　　他表示 ，“戈尔什科夫海军元帅”号 是一艘现代化多功能舰艇，用于执行远海远洋地区任务 。该舰配备“锆石”导弹 ，能够精准有力地打击敌方海上及陆上目标，同时“锆石”导弹能够突破任何现代防空和导弹防御系统。

　　据俄媒报道，“锆石”导弹为俄罗斯首个海基高超音速巡航导弹，可由水面舰艇和潜艇搭载和发射 ，飞行速度可达9马赫，射程超过1000公里 。2022年12月21日，普京在国防部扩大部务会议上表示 ，配备最新“锆石”高超音速导弹的“戈尔什科夫海军元帅”号护卫舰将于2023年1月初进入战斗执勤 。(完)

“找课本茬”背后 是平等 的学习姿态******

　　用一副三角板能画出多少度数的角 ？“除了30度 、45度、60度 、75度……应该还有165度 ！”据极目新闻报道，四川成都两名四年级学生米之贤 、廖钧宇发现课本上一道数学题参考答案“有问题”，自己找到 的一个答案不在参考答案中，他们给教材编写组发去了邮件。编写组回信肯定了两名小学生 的探究精神和严谨态度 ，表示要在教材修订中采纳他们 的建议。

　　类似“找茬”“挑刺”且成功 的例子 ，并不鲜见 。2021年秋 ，沈阳七年级学生崔宸溪指出英语课本上蜜蜂配图配成了食蚜蝇，出版社编辑为他点赞；当年10月，上海小学生吴叶凡发现美术课本上 的“树叶”应该 是数亿年前的古生物“海百合”，出版社第一时间将错误进行溯源并上报修订……

　　出版社虚心接纳意见 的坦诚固然值得肯定 ，但这些中小学生敏于思考、敢于质疑的探究精神更难能可贵。面对权威的课本 ，这些学生不盲从，不盲信， 是其所 是，非其所非 ，坚定地表达己见，展现出新时代中小学生积极主动求知求真 的价值认定。

　　尽信书不如无书。中小学课本“千锤百炼”，经过诸多专家之手，当然经得起各种推敲 ，也比其他读物更精准 、更标准 ，但这并不意味着课本就完美无缺、无可挑剔了 。中小学生每天与课本生活在一起，当然最熟知课本的角角落落 。很多时候，即便发现问题 ，一些学生也没有选择发出质疑，这恐怕仍与当下部分中小学过于格式化的教育方式有关 。

　　我早年曾经做过三年中学语文老师，每每困惑于如何协调学生鲜活 的认知与课本刻板答案之间的关系 。我并非不知道，学生多一些深入思考，多一些触类旁通 ，多一些路径方法，更能打开他们 的思维 ，但在应试考试的“硬杠杠面前”，很多时候只能收敛起来 、压制回去 。表现在行动上 ，就 是把学生们的注意力聚拢到记诵上来 ，“背会就行了”“答案要标准”，久而久之，这种做法就会变得模式化 ，最终浓缩为成绩单上 的数字 。

　　这当然 是一种让步，乃至退步 ，其后果，往往会在学生未来 的生涯中一点点呈现。当一茬茬学生走出校门，进入更高的学府 ，乃至走上社会 ，不少人都表现出一个共同的特点 ，就是不会提问，只会照办。尽管我们不能 、也不应该把这个结果完全归因于当初 的压制质疑 ，但至少，当下的教育中 ，应该容得下孩子们表达自己 的质疑 。

　　此外，学生不去质疑，或者很少质疑，也与传统社会强大 的因循习惯有关系 。课本代表着权威，课本就是标准 ，这类意识往往会持续削弱大家的质疑精神。敬惜字纸也好 ，尊重老师也好，在很多地方 、很多时候 ，这些观念都在无形中过滤着不同 的声音。如果学生总想着从课本 的纸缝中找出一些问题 ，难免不会被视为是“有意找茬”。

　　必须认识到，“找课本的茬”，就是一种在问题意识中学习知识 的绝好路径 。凡事破中有立 ，问题意识多了，必然会逼迫你去寻求答案 ，探索路径。这种钻研、探究、严谨 的精神，就是创新创造的开始。

　　一方面，这会打破制式化标准模式，让学生从固化思维的桎梏中解脱出来 ，尝试去寻求不一样 的路径和办法 ，看到不一样 的风景 。比如，从产生问题意识开始，发展发散思维，找到学习 的方法，融会贯通、上下求索，一步步把课本读“薄”读透；又如，大家都来提问题 ，也会形成一种智力上的砥砺和激荡，这本身就是思想火花得以发生 的基础 。

　　另一方面 ，这也会产生某种超越 的心理体验，由知识超越抵达价值超越 ，而这种超越 ，对于一个崭新 的灵魂而言 ，至关重要。毕竟，课本只 是一座知识的桥梁 ，大家可以凭借它摆渡，但却不必过度依赖它 ，更不能迷信崇拜它。如此 ，才能形成一种科学 的求知精神 。

　　无论如何，学习 的过程，可能需要一定程度的知识灌输，以吸纳更多新知，但这不意味着学生要全盘接受 。在这个过程中，学习者从姿态上是平等 的 ，唯有时时保持求真 的敏感 ，才能真正窥见通往新知 的门径 。

　　龙之朱 来源：中国青年报

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）