香港特区行政长官李家超表示,香港与内地2月6日起全面“通关” 。陈永诺 摄
三、分阶段恢复跨境学生面授
香港特区政府政务司司长陈国基在当日 的记者会上表示 ,2月8日起将有序恢复跨境学生面授课堂 ,会分两阶段实施,即2月8日中学先恢复 ,2月22日再扩至小学、幼儿园和特殊学校。他指出,分阶段 是基于不同年龄学生 的自理能力 、跨境的需要,香港教育局会继续与相关部门、学界、校巴联系并提供支援 。
特区政府教育局局长蔡若莲表示,特区政府会为跨境学生提供便利过关服务 ,教育局会经学校通知家长各出入口岸管制站清关安排及交通配套 ,各部门会尽快处理校巴服务申请。另外 ,为让跨境学生尽快适应面授课堂,特区政府已设立“校园复常好精神”专页 ,为学校及家长提供锦囊、资源包及短片等 。
“通关”让香港“活起来”
2023年1月8日起,香港与内地实施首阶段“通关” 。翻查香港入境事务处公布 的1月8日出入境旅客流量统计数字 ,当日共有46098人入境香港,比“通关”前一日增加了近三成。当日由香港出境 的则有62409人 ,比“通关”前一日增长了1.4倍。
当时为减低交叉感染风险 ,从香港入境内地的人士须持有出行前48小时内 的核酸检测阴性结果证明。
香港尖沙咀一带游客明显增多。(资料图片)李志华 摄截至今日 ,该措施实施已近一个月 ,适逢春节返程和学生开学 ,来往香港和内地 的人员有所增加 。根据香港入境处数据 ,仅自今年1月21日除夕至25日初四 的5天新春假期期间,就有共41.7865万人次旅客来港 ,离港则有54.2610万人次,反映香港正逐渐恢复生机与活力。
李家超亦在2日出席香港大型宣传活动“你好 ,香港!”启动礼时表示,自香港与内地在今年1月8日恢复首阶段“通关”后,香港商业 、零售、餐饮已动起来,下周香港与内地全面“通关”后 ,会广泛提振人文交流,全方位向世界以及内地推广香港 ,相信2023年 的香港更繁盛、更精彩 ,市面更活跃。
香港批发及零售界立法会议员邵家辉接受中新社记者采访时表示 ,“香港向来被认为是‘购物天堂’,除了香港本地市民消费,外来旅客消费是非常重要 的部分。”他解释指 ,香港零售业三分之一要依靠来港旅客消费,“疫情前 ,一年差不多有6500万人次 的入境旅客,当中有近八成是内地旅客。”疫情之下 ,内地旅客访港的数量几乎“清零” 。
在邵家辉看来,香港和内地全面“通关” 的安排对于疫情三年里生存情况非常艰难的香港零售业而言 ,无异于一场“及时雨”。“业界非常欢迎 ,相信随着来港游客的不断增加能带动整个零售行业,很多商铺都开始有计划地增聘人手,补充货源 。尖沙咀一带人流明显增加 ,已经能见到不少内地旅客购物 。”邵家辉对今年香港零售业表现非常乐观 ,相信不久之后生意可回复至疫情前 的情况 。
众多内地旅客搭乘高铁来港。(资料图片)李志华 摄“是大家期盼已久 的好消息 。”香港旅游界立法会议员姚柏良告诉记者,农历新年期间 ,内地访港人数未出现明显的“V”字反弹,“今次取消核酸检测可以说 是真正打开‘复苏旅游业之门’ 。相信全面‘通关’后旅游业界整体气氛会有所好转 ,短途消费旅客量会首先出现增长,下一步主要 是推进放宽内地旅行团的签注。”
姚柏良表示 ,香港旅游业仍然处于复苏的起步阶段 ,重新吸引旅客到香港 ,需要做的事情还有很多 。“要让大家看到香港 的优势,香港不只是‘美食之都’和‘购物天堂’,香港的历史文化和新基建都 是很有吸引力 的 。”姚柏良表示 ,香港下一步要“多宣传”“多包装”“多推广” ,做好深度游路线 。
“希望今年游客生意可回复至疫情前五至六成 。”姚柏良指出 ,现在业界在人手和资金上都有压力 ,“春节后 是传统旅游淡季,现时放宽不会出现旅客量猛增的情况,香港承载能力可以应付 。但随着旅客不断增加,例如航空、酒店和旅行社等都需要增加人手 ,希望特区政府深入了解业界情况 ,提供一些适切 的政策支援 ,协助业界尽快恢复活力。”
文字记者 :戴小橦
摄影记者:李志华 陈永诺
视频记者 :范思忆 梁源
江西开展县域义务教育质量评价****** 江西开展县域义务教育质量评价 从县域 、学校、学生三个层面进行评价 本报讯(记者徐光明)日前,江西省教育厅等六部门联合印发《江西省义务教育质量评价实施办法(试行)》,记者了解到,江西省义务教育质量评价主要包括县域 、学校、学生三个层面 ,三者各有侧重、相互衔接 、内在统一,构成完整 的义务教育质量评价体系。 县域义务教育质量评价 ,主要包括价值导向 、组织领导 、教学条件 、教师队伍、均衡发展等方面重点内容。学校办学质量评价 ,主要包括办学方向 、课程教学 、教师发展、学校管理、学生发展等五个方面重点内容 。学生发展质量评价,主要包括学生品德发展 、学业发展 、身心发展 、审美素养 、劳动与社会实践等五个方面重点内容 。 江西强化对学生、学校、县域 的动态性、数据性和全面性的过程性评价 。关注学生发展、学校办学、县域义务教育发展水平和工作水平 的总体状况及年度变化情况,科学评判地方党委政府、学校和教师的努力程度及进步程度 。构建多元评价体系 ,让学校 、学生 、家长、社会、教育部门等多主体参与评价 。采取实地调研、观察、访谈 、问卷、线上线下相结合等多种方式实施评价 ,确保评价真实全面 、科学有效。 学生发展质量评价由学校依据《学生发展质量评价指标》组织实施 ;学校办学质量评价依据《学校办学质量评价指标》实行学校自评、县级评价;县域义务教育质量评价依据《县域义务教育质量评价指标》由县级自评、市级复核 。江西省人民政府教育督导委员会办公室组织对县域义务教育质量情况进行评价 ,评价情况报国务院教育督导委员会办公室备案 。 按照每5年一轮 的原则开展县域义务教育质量评价。根据工作需要和学校数量确定学校办学质量评价周期 ,原则上每3年一轮,并保证校长任期内至少进行一次评价 。 (文图 :赵筱尘 巫邓炎) [责编:天天中] 阅读剩余全文() |