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江西开展县域义务教育质量评价******

　　江西开展县域义务教育质量评价

　　从县域 、学校、学生三个层面进行评价

　　本报讯（记者徐光明）日前，江西省教育厅等六部门联合印发《江西省义务教育质量评价实施办法（试行）》，记者了解到，江西省义务教育质量评价主要包括县域、学校、学生三个层面，三者各有侧重、相互衔接、内在统一，构成完整 的义务教育质量评价体系。

　　县域义务教育质量评价，主要包括价值导向、组织领导、教学条件、教师队伍 、均衡发展等方面重点内容 。学校办学质量评价 ，主要包括办学方向 、课程教学、教师发展、学校管理 、学生发展等五个方面重点内容。学生发展质量评价 ，主要包括学生品德发展 、学业发展 、身心发展、审美素养 、劳动与社会实践等五个方面重点内容。

　　江西强化对学生 、学校、县域的动态性 、数据性和全面性的过程性评价。关注学生发展、学校办学、县域义务教育发展水平和工作水平 的总体状况及年度变化情况，科学评判地方党委政府、学校和教师 的努力程度及进步程度。构建多元评价体系 ，让学校、学生 、家长、社会、教育部门等多主体参与评价。采取实地调研、观察、访谈 、问卷 、线上线下相结合等多种方式实施评价 ，确保评价真实全面 、科学有效 。

　　学生发展质量评价由学校依据《学生发展质量评价指标》组织实施 ；学校办学质量评价依据《学校办学质量评价指标》实行学校自评 、县级评价 ；县域义务教育质量评价依据《县域义务教育质量评价指标》由县级自评 、市级复核。江西省人民政府教育督导委员会办公室组织对县域义务教育质量情况进行评价 ，评价情况报国务院教育督导委员会办公室备案。

　　按照每5年一轮的原则开展县域义务教育质量评价 。根据工作需要和学校数量确定学校办学质量评价周期，原则上每3年一轮 ，并保证校长任期内至少进行一次评价 。

【农业强国光明谈】从农业大国迈向农业强国，面临哪些机遇和挑战？******

　　党的二十大报告指出 ，“加快建设农业强国，扎实推动乡村产业 、人才 、文化 、生态、组织振兴 。”本期《农业强国光明谈》邀请中国社会科学院农村发展研究所所长、研究员魏后凯和中国农业科学院农业经济与发展研究所党委书记、研究员毛世平 ，一起了解农业强国的“正确打开方式”。

　　魏后凯在节目中解读“农业强国”四个字的具体内涵 。他表示 ，农业强国的提出有利于构建一个更加完整全面 的社会主义现代化强国战略体系 。农业强国的重要标志是 “四强一高” ：即农业耕地保障能力强 、农业科技创新能力强、农业国际竞争能力强、农业可持续发展能力强 、农业发展水平高 。

　　魏后凯认为 ，在此时提出建设农业强国，是因为当前我国已经具备加快建设农业强国 的基础和条件，只有从现在起加快推进农业强国建设 ，并经过若干个五年规划的持续努力 ，才有可能使中国立足于世界农业强国之林 ，实现由农业大国向农业强国的转变，确保到本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国。

　　毛世平认为 ，要实现从农业大国到农业强国的跨越 ，我们还面临着很多挑战 。首先，“大国小农”是我国的基本国情，与国际上公认 的农业强国相比，我国 的劳动生产率水平差距较大 ；此外，我国国土面积广阔 ，区域性差异明显 ，耕地条件、生产环境等有鲜明 的区域性特征，因此社会化服务体系 的建设也 是亟待解决的问题 。

　　访谈中 ，魏后凯和毛世平还探讨了农业强国提出的意义、农业强国与农业现代化 的联系等话题。点击视频观看详情。

　　往期回看 ：

　　【农业强国光明谈】国产白羽肉鸡自主育种“突围”记

科学顾问

魏后凯

中国社会科学院农村发展研究所所长 研究员

毛世平

中国农业科学院农业经济与发展研究所党委书记 研究员

联合出品

科普中国

中国农业科学院

农业农村部人力资源开发中心

中国农学会

光明网

总 监 制

宋乐永 廖丹凤

总 策 划

战  钊 邬震坤 宋雅娟

导 演 组

宋雅娟 武玥彤 谢  芸

主 持 人

林佳欣

视觉设计

翟  烽

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）