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交通运输部 ：救捞系统全力保障春运期间海上安全******

　　光明网讯（记者 陶媛）1月7日 ，2023年春运正式拉开序幕。记者从交通运输部获悉 ：交通运输部救捞系统结合2023年春运期间海上客流量发展态势 、冬季寒潮大风和海冰等极端天气影响 、海上重特大险情事故应急需求等因素，在我国沿海共部署72艘各类专业救助船艇、20架救助直升机 、19支应急救助队、102艘打捞联动船舶 ，每天24小时不间断值班待命，全力以赴保障海上人民群众生命财产安全 。

　　针对水上运输重点区域 ，救捞系统在渤海湾、长江口及舟山海域、珠江口 、粤西海域和琼州海峡等事故多发海域均部署功率超过9000KW的大型专业救助船 ，能在大风浪等恶劣海况下执行救助任务。

　　此外，1月6日、7日，北海救助局、南海救助局在我国渤海海峡 、琼州海峡相继开展了海空大型救助演练 ，演练内容包括落水人员搜救、直升机转运伤员、大规模人员转运 、海上消防、海上拖带等训练科目，确保在险情发生的第一时间，对遇险船和遇险人员实施快速有效救助 。

“找课本茬”背后 是平等 的学习姿态******

　　用一副三角板能画出多少度数 的角？“除了30度、45度、60度、75度……应该还有165度 ！”据极目新闻报道，四川成都两名四年级学生米之贤 、廖钧宇发现课本上一道数学题参考答案“有问题” ，自己找到 的一个答案不在参考答案中 ，他们给教材编写组发去了邮件 。编写组回信肯定了两名小学生 的探究精神和严谨态度，表示要在教材修订中采纳他们的建议 。

　　类似“找茬”“挑刺”且成功 的例子，并不鲜见 。2021年秋，沈阳七年级学生崔宸溪指出英语课本上蜜蜂配图配成了食蚜蝇，出版社编辑为他点赞；当年10月 ，上海小学生吴叶凡发现美术课本上 的“树叶”应该 是数亿年前的古生物“海百合” ，出版社第一时间将错误进行溯源并上报修订……

　　出版社虚心接纳意见的坦诚固然值得肯定，但这些中小学生敏于思考 、敢于质疑 的探究精神更难能可贵。面对权威的课本，这些学生不盲从 ，不盲信， 是其所是，非其所非 ，坚定地表达己见，展现出新时代中小学生积极主动求知求真的价值认定。

　　尽信书不如无书 。中小学课本“千锤百炼” ，经过诸多专家之手，当然经得起各种推敲 ，也比其他读物更精准、更标准 ，但这并不意味着课本就完美无缺 、无可挑剔了 。中小学生每天与课本生活在一起，当然最熟知课本 的角角落落。很多时候，即便发现问题 ，一些学生也没有选择发出质疑，这恐怕仍与当下部分中小学过于格式化 的教育方式有关 。

　　我早年曾经做过三年中学语文老师 ，每每困惑于如何协调学生鲜活的认知与课本刻板答案之间 的关系。我并非不知道，学生多一些深入思考，多一些触类旁通，多一些路径方法，更能打开他们 的思维 ，但在应试考试 的“硬杠杠面前” ，很多时候只能收敛起来、压制回去。表现在行动上 ，就 是把学生们的注意力聚拢到记诵上来 ，“背会就行了”“答案要标准” ，久而久之，这种做法就会变得模式化 ，最终浓缩为成绩单上 的数字 。

　　这当然是一种让步，乃至退步 ，其后果，往往会在学生未来的生涯中一点点呈现 。当一茬茬学生走出校门 ，进入更高的学府 ，乃至走上社会，不少人都表现出一个共同 的特点 ，就是不会提问 ，只会照办 。尽管我们不能 、也不应该把这个结果完全归因于当初 的压制质疑 ，但至少 ，当下的教育中，应该容得下孩子们表达自己 的质疑 。

　　此外，学生不去质疑 ，或者很少质疑 ，也与传统社会强大的因循习惯有关系 。课本代表着权威，课本就 是标准，这类意识往往会持续削弱大家的质疑精神。敬惜字纸也好，尊重老师也好 ，在很多地方、很多时候 ，这些观念都在无形中过滤着不同的声音。如果学生总想着从课本 的纸缝中找出一些问题 ，难免不会被视为 是“有意找茬” 。

　　必须认识到，“找课本的茬”，就是一种在问题意识中学习知识的绝好路径 。凡事破中有立 ，问题意识多了，必然会逼迫你去寻求答案 ，探索路径 。这种钻研、探究、严谨的精神 ，就是创新创造 的开始 。

　　一方面 ，这会打破制式化标准模式，让学生从固化思维 的桎梏中解脱出来，尝试去寻求不一样的路径和办法 ，看到不一样 的风景。比如 ，从产生问题意识开始 ，发展发散思维 ，找到学习 的方法 ，融会贯通、上下求索 ，一步步把课本读“薄”读透 ；又如 ，大家都来提问题，也会形成一种智力上 的砥砺和激荡 ，这本身就是思想火花得以发生的基础 。

　　另一方面 ，这也会产生某种超越的心理体验，由知识超越抵达价值超越，而这种超越，对于一个崭新的灵魂而言，至关重要 。毕竟，课本只是一座知识 的桥梁 ，大家可以凭借它摆渡，但却不必过度依赖它 ，更不能迷信崇拜它。如此 ，才能形成一种科学的求知精神。

　　无论如何 ，学习的过程，可能需要一定程度的知识灌输 ，以吸纳更多新知，但这不意味着学生要全盘接受 。在这个过程中，学习者从姿态上 是平等 的，唯有时时保持求真 的敏感 ，才能真正窥见通往新知的门径 。

　　龙之朱 来源 ：中国青年报

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）