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烟火深处的爷爷足球队******

　　从“学校体育”发芽，因“终身体育”发展——

　　烟火深处的爷爷足球队

　　很难再有一个足球场如这般“螺蛳壳里做道场” 。

　　一块接近标准 的5人制球场，长45米，宽22米，两个长边竖起铁丝网 ，一边挂着横幅“中国足球从我做起”，另一边用蓝色KT板顶棚延伸出狭窄 的综合区 ：破旧的沙发和不成套的桌椅组成休息观战席 ；更衣室等同杂物间，想钻进去 ，得先拨开挂得密密麻麻的旧球衣借光，才能在足球和运动包的缝隙里找到落脚之地 ；休闲娱乐区最“宽敞”，塞着4张很难同时落座 的麻将桌和观赛用的100寸电视；厨房“可以做几十人 的饭菜”，还有一个洗澡间。平日训练 ，至少二三十人活动 ，若有比赛 ，容纳七八十人也是常态。

　　可要找到这个“秘密基地” ，得先穿过一个农贸市场，带着生鲜干果、蔬菜杂粮 的人间烟火气，转角隐入绿茵场 。一进门，球场宽边 的白墙上4个红字显眼“老有所乐” ，一排小字点明方位“昆明市茨坝老年活动中心” 。

　　“球队活跃的队员有70多人，五六十岁的居多 ，80岁以上 的还有6名，年龄最大的88岁，是一支爷爷足球队 。”66岁的孙滇云算得上队里的“中坚力量” ，作为昆明一友足球俱乐部领队 ，他向中青报·中青网记者表示，这支中老年足球俱乐部有着40年历史 ，而这个球场是大家自筹9万元建 的，“每周雷打不动的两次训练 ，这里已经成为老球员们的精神家园 。”

　　“我们 是1982年成立的 ，当时昆明市第一中学毕业 的学子踢足球的特别多 ，为了延续学校的足球文化 ，大家就商量成立一个俱乐部。”这个被命名为“一友” 的俱乐部最初有4名创始人 ，当时20多岁的孙滇云 是年龄最小的一个，而另外3位“老大哥”包括中国足坛名宿马克坚、前昆明市体工队队长高祖培 、前昆明市足球办公室主任白云祥，“4个发起人，现在就剩我一个 ，其他都‘走’了 。”

　　学校的足球氛围 ，84岁 的李崇智仍印象深刻 ，他是原云南省足球队球员 、教练，球龄已有70年 ，而他 的足球启蒙正始于校园 ，“1952年我进入昆一中，当时就被学校 的体育氛围吸引 。”他记得 ，学校有两个“最好、最标准” 的足球场，篮球场也有10多个 ，“下午4点半下课，上千学生一撂课本就去球场了 。”

　　但这并非不重视学业，而是在当时，体育和文化课地位等高，“成绩好 、品德好的学生才能去踢球。”李崇智表示 ，目前，俱乐部里80岁以上 的成员中还有两人是他的同学，“我们都是昆一中 的学生 ，也都 是云南省第一批专业足球队员 。”

　　有了学校 的基础，俱乐部很快发展到60多人 ，最初以昆一中毕业 的学生为主，“来了不少中年人 。”孙滇云记得，队伍成立不久 ，全国 的中老年足球赛开启 ，为了参赛 、壮大队伍，各行各业的人加入进来，“警察、医生 、自主择业的 、京剧团唱戏的……但大部分都有足球底子，很多人有过专业队经历 。”1986年 ，30岁的孙滇云见证球队首次获得全国中老年足球赛冠军，“那时云南足球很少冒出头 ，我们就像卡塔尔世界杯 的摩洛哥队一样，一匹黑马冲出去。”

　　“老人们尤其坚信，只要有人上场，云南足球就不会倒。”孙滇云记忆里 ，球队似乎没有难以为继的时候 ，俱乐部里的很多人年少时便已相识 ，他们 是校友 、队友甚至 是师生，发展到后来，加入了亲戚 、同事、朋友，“我们圈子里大概有200多人，‘一友’也从‘一中校友’转变为‘一群好友’了 。”

　　8年前 ，球队结束了“漂泊” 的日子 ，在距昆明市中心约15公里 的茨坝街道拥有了固定球场，但球场地势较高，一到下雨天 ，天然草坪就暴露缺陷，上场的人都一腿泥，且日常维护费用也比较高昂，众人一商量 ，又自筹经费翻修了球场 ，“多 的凑一两万元，少的凑千百元 。”用国家级裁判、足球解说员陈晓昆的话说 ，“为了有个地方 ，能把大家和足球拴在一起 。”

　　“拴在一起”意味着要先跨越队员间年龄 的代沟 ，再携手蹚过时间的河流 ，至少在这片小小 的球场上，“孤独感”对每个年龄段 的人都是一个陌生 的词 。

　　无论场上场下 ，81岁 的陈晓昆都十分自在，“训练后，大家分两桌做饭，我们老年人牙口不好 ，伙食既得讲求营养又要讲究火候。”他以牛肉举例 ，“一份做红烧，味道浓一点 ，给年轻人吃，一份做清汤 ，炖烂了 ，适合老队员。”而四五十岁还没退休 的队员，通常忙不急吃饭 ，为了训练调的班 ，还得尽快补上 。

　　做过心脏搭桥手术 的李崇智则因身体原因被“禁赛” ，但训练时间一到 ，他就会出现在场边指导技战术 ，在这里，几十年从业经验凝结 的218条“信条”依然鲜活，不会再囿于箱底的笔记本里，在足球 的语境里 ，“当年训练 ，两毛钱买一包辣椒就饭吃”的古早经历 ，也有了更多懂得珍惜 的听众。

　　为了安全比赛 ，队内最早要求给70岁以上 的队员佩戴绿色袖标，起到提示作用，但彼此熟悉后，“提示”就种在了心里，“我们球队有两条不成文的规定 ，一 是不能抢老年人 的球，只能封堵传球路线 ，二是不能和老年人有肢体冲撞，另外我会尽量把射门机会给他们 。”40多岁的何庆伟是队里名副其实 的年轻人 ，原本偶尔陪父亲来这儿踢球 ，在父亲离世后，他便正式成了球队一员，“前辈们脚下技术都非常过硬，基本功和对球的处理方式 ，有很多经验值得学习 。最重要 的 是 ，他们发自内心的足球情结，感觉每周训练都在圆梦。”

　　为了“圆梦” ，陈晓昆有过一次教训 。“比赛中，一个来球位置太好了，我没忍住就跳起来甩了一个头球 。”他没料到 ，以前当运动员 的习惯动作 ，结果造成了脑部出现淤血，从此以后，他遇到年纪大的队员就叮嘱：“高球来了，用肩、用胸，一定不要拿头顶球，得忍住。”毕竟，伤病的滋味 ，他永远记得，“年轻时就因为双膝内侧半月板破裂，我才退队 。”如今 ，还能坚持在绿茵场上 ，他很珍惜，“比分和输赢已经不重要 ，能过球瘾 ，还能适当锻炼身体，这就 是真正的快乐足球 。”

　　“我们需要的就 是这样顽强生长 的草根足球。”何庆伟认同这套足球哲学，“七八十岁，还能每周聚在一起，换换衣服，为自己一辈子 的爱好上场，他们站在那儿就已经是非常了不起的成就 。”心头一紧时 ，何庆伟会经常问自己 ，“今后到了他们的岁数，是不是还能坚持？”但看着眼前这些苍颜白发的足球“少年” ，似乎又找不到给出否定答案的理由 。

　　中青报·中青网记者 梁璇 来源 ：中国青年报

既要好上学 ，也要上好学（解码·教育均衡发展）******

　　海南2022年新增基础教育学位5.1万余个

　　既要好上学 ，也要上好学（解码·教育均衡发展）

　　本报记者 赵 鹏 曹文轩

　　核心阅读

　　县城中学生源回流 、薄弱校弯道超车、特色课程丰富多彩……这是海南推进教育改革 、促进义务教育均衡发展带来 的变化 。党的二十大报告提出 ，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化 ，优化区域教育资源配置 。近年来 ，海南通过加强基础建设 、实施集团化办学等创新改革 ，实现义务教育提质增效 ，2022年新增基础教育学位5.1万余个 。

　　走进海南省陵水黎族自治县的中央民族大学附属中学陵水分校 ，青春气息扑面而来 ：课间 ，孩子们从身边经过 ，主动停下来打招呼 ；放学后，学生自发 的兴趣表演多姿多彩……

　　随着民大附中 的进入并带动当地教育质量提升 ，自2018年以来陵水全县“回流”学生超过7000人 。民大附中陵水分校 的改变，是海南推进落实“既要好上学 ，也要上好学” 、促进义务教育均衡发展 的缩影 。据统计，2022年 ，海南全省新增基础教育学位5.1万余个。

　　增配套、补短板 ，增加学位供给

　　2022年9月4日，海口市滨海九小新埠分校开学 。作为新投入使用 的一所公立学校 ，教学楼 、行政楼、综合楼、宿舍楼一应俱全 ，全校共设24个班 ，可提供超过1000个学位。据统计，仅2022年秋季学期，海口就新增4所公办学校和1所民办高级中学。包括扩建在内 ，海口市年度净增义务教育公办学位超过8000个。

　　2020年 ，海南全面启动自贸港建设 。在海口、三亚等人口相对集中的老城区和人口不断涌入的新开发区 、重点园区，本身空间资源紧张，而教育需求持续增加 ，“上学难”问题凸显。如何才能化解 ？自2017年起 ，海口启动了“一校两园”“增加学位改扩建”等增配套 、补短板 的基础设施建设项目。

　　5年来，海口重点在秀英区 的西海岸片区、市三十三小周边 、海南职工秀英子弟学校周边等学位需求最为迫切的地区，按照“1拆1建大于1”原则，一手抓升级、一手抓整合 ，不断增加学位有效供给。据统计 ，过去5年 ，海口共新增义务教育公办学位4.9万个 。

　　引优质、带薄弱 ，开展集团化办学

　　2022年9月13日，海南中学白沙学校揭牌 ，这也 是海南跨区域集团化办学工作 的又一标志性成果。位于白沙黎族自治县 的白沙中学 ，曾是全省有名的薄弱校 ，海南中学则 是全省闻名的重点校 。此次将白沙中学以委托方式交给海南中学展开教学管理，后者将选派优秀教师与白沙中学 的教师团队深度融合 ，并最终形成一体化办学。

　　以往，由于地区发展不平衡，海南很多县市基层学校始终困于自身条件而难以发展成长 ，从而导致教育水平失衡。曾为贫困县的陵水，也面临这样的困窘 。改变发生在2013年9月 。按照省级示范学校标准建设 、以“协议管理 、整体委托、自主办学”为模式 的民大附中陵水分校正式引入和建成。3年后，该校一 、二本上线率达到84%。

　　以改革创新为驱动 ，陵水在全省率先推行“县管校聘”制度 ，对在编教师与临聘教师实行“同工同酬”聘用制；深入推进集团化办学思路，全县包括幼儿园在内 的各学段 ，广泛推行“核心校+薄弱校（农村校、新建校）”的模式。“由此累计筹措教育投入超过10亿元 ，全县新增校舍面积17.6万平方米 ，新增和改造体育运动场馆面积34.3万平方米。”陵水县委常委、副县长莫泉平说 。

　　2022年6月 ，海南出台《关于全面推进基础教育集团化办学创建“新优质学校” 的工作方案》。根据方案 ，力争到2025年全省50% 的公办中小学纳入集团化管理 。自2022年起，海南省教育厅将分批次统筹教育部部属高校附中 、省属中学和海口市优质教育资源，跨区域到市县开展集团化办学 。其中 ，首批教育部部属高校附中合作办学项目3个 、省内跨区域合作办学项目14个 。

　　稳“双减” 、强特色，夯实素质教育

　　在三亚市水蛟小学 ，上午9点，300多名学生会准时在操场上共跳椰壳舞。椰壳伴随配乐敲击，发出清脆悦耳 的声响，浓郁的海岛风情在校园洋溢 ；在海口市滨海第九小学 的人工智能教室里，孩子们通过编程让“火星车”实现不同功能 ；在人大附中海口实验学校 ，72名在岗教师根据专业特长开设63门选修课 、58个作业班和综合实践活动课 ；在儋州市白马井镇藤根小学，学校充分发挥特色优势，开展田园德育 、乡土文化主题等课后活动……眼下 ，这些课后服务活动正成为海南实施“双减”后推行“阳光快乐”教育 的一大特色 。

　　好上学 、上好学，更要让孩子们爱上学。“双减”政策落地以来 ，海南省义务教育学段制定作业管理办法学校比例 、实行作业公示制度学校比例、开展课后服务学校比例和课后服务时间达标学校比例全部达到100% 。课后服务经费保障机制也全面建立，惠及学生74.8万名，各级各类城乡学校“校校有特色、生生有特长 、人人有发展”的场景正在形成 。

　　据统计 ，近年来海南建成学校游泳池320个，实现乡镇学校游泳池全覆盖，四年级以上中小学生总体上实现“应学尽学、应会尽会”；建成美育示范学校40所、全国中小学中华优秀传统文化传承学校85所，扶持琼剧传承特色学校13所；探索打造出田园耕作式 、科技推普式 、文化传承式和创意生产式等劳动教育特色模式 ，全省“田园课程”实验学校230多所，涉及7万多名学生 。

　　通过推进集团化办学理念，海南引入大量基础教育优质资源 ，成立人大附中三亚学校、北京师范大学海口附属学校、清华附中文昌学校等 。据统计 ，直至2022年底，海南累计引进各类优质学校83所，实现市县全覆盖 ，提供超过16万个优质学位 ，引领带动区域义务教育质量快速提升。

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）