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节令之美·立春｜4日10时42分立春，“打春”啦 ！******
“一二三四五六七，万木生芽 是今日 。”北京时间2月4日10时42分将迎来二十四节气中 的立春。此时节 ，大地逐渐苏醒 ，万物开始复苏 ，“间泮游鱼跃，和风待柳芳” 。
关于立春，民谚有“春打五九尾(尽)，春打六九头”之说。其意是 ，立春这一天要么在五九的最后一天 ，要么在六九 的第一天。
今年 的立春属于哪一种情况 ？“我国民间有从冬至这一天开始‘数九’ 的习俗。2022年12月22日冬至 ，数一数会发现，2023年2月4日 是五九的最后一天，很明显2023年立春是‘春打五九尾’。冬至通常出现在公历每年的12月21日或22日 。如果2022年 的冬至出现在12月21日 ，那么，2023年立春就是‘春打六九头’ 。”中国天文学会会员 、天津市天文学会理事杨婧说 。
立春在公历年中的日期基本固定 ，绝大多数年份为2月4日，个别年份为2月3日或2月5日 。因此从公历来说，不论是平年还 是闰年 ，每年都会出现一次立春 ，而农历闰年，一年中则会出现25个节气，年初和年尾各有一个立春 ，民间称这种情况为“一年两头春”“双春年”或“两春夹一冬” 。
刚刚到来不久 的癸卯年就属于这种情况 ，癸卯年 的正月十四立春(2023年2月4日)和同年 的腊月二十五立春(2024年2月4日) 。巧合 的是，癸卯年的第二个立春也落在五九的最后一天 ，因此，2024年的立春也 是“春打五九尾”。
杨婧表示 ，“春打五九尾”和“春打六九头” 是经常而又不规则地交替着 ，但无论是“五九尾”还 是“六九头”，立春的到来 ，都是农民朋友准备新一年耕种 的时候。提前做好各项农事安排，有利于农作物更好生长。
立春 ，是时序轮转、日夜更迭的漫漫光阴里具有仪式感的一天。对我国古人而言，春耕如晨钟，秋收似暮鼓，立春之日寓意盛大 。
立春之日，自古以来 ，我国民间就有“鞭春”“打春”的习俗，也就是鞭打春牛 ，也称鞭打土牛 ，寓意来年五谷丰登、国泰民安 ，提醒人们春耕即将开始 ，莫误农时 。
统筹 ：刘心惠、刘元旭
记者 ：周润健
海报制作：方金洋
编辑：李民
新华社国内部 、天津分社联合制作
节令工作室出品
强化就业优先 ，要理顺四个机制****** 作者 ：梅伟惠（浙江大学教育学院教授，浙江大学就业指导与服务中心副主任）、邵頔（教育学院博士研究生） 党 的二十大报告指出 ：“就业 是最基本的民生 。强化就业优先政策 ，健全就业促进机制，促进高质量充分就业 。”当前，高校毕业生已经成为新增 的就业主力 。确保高校毕业生高质量充分就业，既是受教育者顺利实现从校园到职场过渡的关键事件，也 是扩大中等收入群体，增进民生福祉 ，实现共同富裕的重要途径。为实现高质量充分就业，有必要理顺以下四个机制 。 构建适应需要 的能力发展机制 2022年第三届世界高等教育大会指出，“随着人工智能、自动化和结构转型重塑全球就业格局 ，创造以人为本的体面工作将成为更加艰巨 的挑战。”在新一轮产业革命背景下，重复性 的、机械性 的工作将有很大可能性被人工智能取代。麦肯锡全球研究院《自动化时代 的劳动力转移》报告通过分析自动化浪潮下不同国家11个行业大类的岗位需求变化 ，指出至2030年全球将有3.75亿人口面临重新就业的挑战 ，需要学习技能 ，其中中国占1.02亿左右 。 新一轮产业革命对大学生的数字能力、创新创业能力、系统思维能力、问题解决问题、团队合作能力等提出了更高的要求。高等教育机构需要将就业创业力融入人才培养 的全过程，才能实现人力资本投资 的有效转化。根据联合国教科文组织为面向2030和2050的高等教育绘制 的六大变革方向 ，实现高质量充分就业 ，不是仅仅给高校毕业生传授一次就业或二次就业所必需的技能 ，而 是需要高等教育作出系统性变革 ：一是提供平等和可持续 的高等教育入学途径 ；二是为学生提供更全面的学习体验 ；三 是推动跨学科、学科内 的开放与交流 ；四是为青年和成年人提供终身学习 的途径 ；五 是构建多样化和方式灵活 的综合学习体系；六是以技术赋能高校 的教学与研究 。 搭建共同参与 的机会供给机制 在新 的就业形势下 ，政府、高校 、用人单位等各利益相关方应通过共同努力 ，实现高校毕业生高质量充分就业 。党 的十八大以来，党和政府将高校毕业生群体列为就业关注的重中之重，相继出台鼓励高校毕业生面向基层就业、自主创业 、参军入伍 、学术深造等政策，以人为本 ，分类引导 ，不断拓展大学毕业生 的就业机会 。同时，通过不断调整产业结构，优化产业布局 ，促进战略性新兴产业健康发展，释放新的就业潜能。 高校应从以下几方面着手来应对日益严峻的就业形势 。一 是根据社会需求调整教育教学培养方案 ，让高校培养与社会需要接轨，以就业导向深化教育教学改革 ，缩小供需矛盾；二 是深化创新创业教育改革，抓住数字经济和新一轮产业革命 的契机，以创业带动高质量就业 ；三 是进一步加强职业生涯教育和就业创业指导 ，通过实习、见习、实践和大规模 、高质量毕业生职业技能培训等方式 ，帮助高校毕业生为就业做好准备；四 是主动联系企业开拓优质用人单位市场，建立有效的信息沟通机制和渠道 ，提高岗位供需 的匹配度和有效度。 健全保障帮困资源补偿机制 当前我国高校家庭经济困难学生占全部在校生总人数的23.06%左右 ，其中不少人在就业过程中处于劣势。党的二十大报告对加强困难群体就业兜底帮扶提出了要求，我们要着力完善资源补偿机制 ，帮助困难毕业生群体顺利就业，才能真正实现高等教育公平 。 针对困难毕业生群体 ，一 是建立健全工作体制机制，包括经济资助体系和帮困助学体系 ，完善就业困难帮扶长效机制和预警机制等，实现对就业困难群体 的全生命周期关照 ；二 是采取精准指导和精准帮扶工作 ，实施“一生一档”和“一生一策” ，针对就业困难个体开展有效帮扶结对、岗位定点推送等服务工作；三是充分发挥朋辈互助和榜样激励 的作用，提高帮扶有效性 ，提升就业群体 的自我认同感 ；四 是通过提升就业能力 、加强招聘服务、提供财政补贴 、完善社会保障，重点帮扶脱贫家庭、低保家庭 、零就业家庭以及有残疾的、较长时间未就业 的高校毕业生等困难群体顺利实现就业。 完善就业观念和就业心态调整机制 从全球趋势看，就业压力 的增大催生了一大批“既不就业也不接受正规教育或培训” 的“尼特族”（NEET, Not in Employment, Education & Training）青年。在经合组织国家中，平均大约有16.1% 的18～24岁青少年为尼特族 ，而在智利、哥伦比亚、哥斯达黎加、意大利和土耳其，这一比例甚至超过了25%。尼特族青年不仅错过了当下的学习和就业的机会 ，而且可能对其长远发展产生消极影响，如较低 的就业率和较低的收入、较差 的精神状态和较大 的社会排斥等。 “慢就业”风潮近年来也在我国高校毕业生中兴起。社会和高校应该正视这一现象 ，一是要做好思想引导工作 ，帮助大学生树立正确 的就业观和价值观，充分发挥学生在求职过程中 的主观能动性；二 是加强心理健康教育在就业过程中的作用 ，营造积极的就业心态 ，切实帮助学生缓解现实焦虑，切勿好高骛远 ，同时也避免就业“内卷”，提高抗挫折能力；三是建立健全大学生职业生涯教育体系，帮助大学生更好地认识自我，做好职业生涯规划 ，精准开展就业指导 ；四是充分发挥家庭教育在大学生求职过程中的作用 ，家校协同联动，杜绝“懒就业”“怕就业”等现象 。 《光明日报》（ 2023年01月10日 15版） （文图：赵筱尘 巫邓炎） [责编 ：天天中] 阅读剩余全文（）  视觉焦点
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