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在课程建设中回答好“时代之问”******

　　党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人 、为谁培养人是教育 的根本问题 。作为经济学教育科研一线的一名共产党员，我深感肩上的时代使命与责任 。上海财经大学在人才培养中坚持立德树人 的根本任务，培养具有家国情怀和使命担当的社会主义接班人。我所在 的经济学院 是上海市首批课程思政领航学院 ，作为领航学院负责人，我组织实施了学院 的本科和研究生课程思政全覆盖建设。

　　针对经济学课程 的特点，我们探索形成以课程思政案例为基础 的可量化评估 、可复制 的高质量课程思政建设模式。我负责的《博弈与社会》课程入选上海市课程思政示范课程。党的二十大召开后 ，我们组织教师开发建设融二十大精神于课堂教学 的课程思政案例 。通过案例教学方式开展课程思政教育，不仅让学生以“盐溶于水”的方式受到社会主义核心价值观教育 ，也推动了专业课程的教学方法改革。在课程思政建设与实施中 ，广大教师也接受了一次价值观 的强化，实现了高校人才培养价值引领 、师德师风建设与教学方法改革协同并进 。

　　党 的二十大报告系统总结了十年来中国经济发展 的成功经验，并提出了许多具有开拓性 的论断和判断，强调“科技是第一生产力、人才是第一资源 、创新是第一推动力” 。高校肩负着培养高质量创新人才的重任，上海财经大学经济学院近十几年来积极推进创新人才培养模式改革 ，引领了全国经济学科最新一轮改革浪潮，极大提升了人才培养质量，我院的改革成果获得国家教学成果奖。同时，针对当前数字经济人才稀缺的现状 ，我们积极规划建设数字经济系列教材 ，全校协调筹划成立数字经济系，以培养国家急需的数字经济人才，并创新培养模式，融实践于学生培养过程，在解决重大问题 的实践锻炼中培养学生，以达到知晓中国 、报效祖国 的目 的 。

　　中国当前正面临重大挑战和历史机遇 ，必须完整、准确 、全面贯彻新发展理念，坚持社会主义市场经济改革方向 ，坚持高水平对外开放 ，加快构建以国内大循环为主体 、国内国际双循环相互促进的新发展格局。必须以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。为了系统探索中国式现代化理论 ，加快构建中国自主知识体系 ，学校以我院教师团队为核心 ，组建成立了“中国经济思想发展研究院”，会聚一批国内外优秀学者进行理论创新，探索构建中国经济学自主知识体系 ，运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论 ，围绕以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 的中心任务，推进知识创新 、理论创新 、方法创新 ，思考并回答好中国之问 、世界之问、人民之问 、时代之问。

　　（光明日报记者颜维琦、任鹏采访整理）

　　《光明日报》（ 2023年01月12日 05版）

全国人大常委会法工委 ：中国已实现基层立法联系点31个省（区 、市）全覆盖******

　　中新社北京1月10日电 (记者 梁晓辉)全国人大常委会法工委办公室主任孙镇平10日向中新社记者介绍说，法工委第四批10个基层立法联系点已增设完成 ，中国基层立法联系点总数达到32个，实现了31个省(区 、市)全覆盖 。

　　基层立法联系点，被形象地称为“家门口的立法” ，民众可以就近到基层立法联系点，就立法工作提出自己的意见和建议 。在过去 ，就有过一群中学生根据亲身经历向基层立法联系点提出关于未成年人保护法修订的意见，最终被采纳到出台的法律中 。

　　目前，法工委已就152部法律草案等征求基层立法联系点意见 ，普通民众通过这个平台，“原汁原味”地提出了15000多条意见建议 。

　　“基层立法联系点最重要 的作用就 是国家立法‘直通车’ 。”孙镇平介绍说 ，32个基层立法联系点覆盖区域人口达到5770多万人 ，越来越多 的民众在家门口就能对关切的法律问题发表意见、表达诉求 。

　　他指出 ，31个省(区 、市)的“全覆盖”极大拓展了基层民众覆盖面及参与人数，对于发展全过程人民民主 、保障人民当家作主具有重要意义。

　　此外，“全覆盖”还有利于进一步发挥辐射带动作用 ，推动国家治理体系和治理能力现代化 。

　　据介绍，32个基层立法联系点 ，辐射带动全国各地设立了509个省级基层立法联系点和5000多个设区的市级基层立法联系点，形成了三级联动的工作机制，搭建起了基层民众共商共建共享的平台 。

　　孙镇平表示 ，通过这一机制和平台 ，大家既可以反映法律问题 ，也可以反映本地社会治理问题 ，有效提高了社会治理效能 ，推动了法治中国 、平安中国建设 ，促进社会治理成效更多 、更公平地惠及全体人民 。(完)

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）