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联通师生网上生活 ，服务全方位育人******

　　习近平总书记在党的二十大报告中指出，“加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局。”从2019年起，教育部先后分两批确定了北京大学、清华大学 、北京市教委、上海市教委等30所（家）全国教育融媒体中心试点单位，各省教育主管部门也积极探索建设具有本省特色、符合本省高校实际、围绕本省教育高质量发展 的高校融媒体中心。经过近三年 的探索与实践，高校融媒体中心已经从机构设置 、平台搭建、场地设施等基础建设阶段过渡到服务拓展、文化建设 、校园治理等系统创新阶段 。但由于受到主客观因素 的制约，目前一些高校媒体融合机制尚不成熟 ，管理运行体制机制创新不够 ，财力物力和队伍素养还存在一些短板 ，高校融媒体中心建设还面临着巨大挑战 。下一步，高校要立足“两个大局” ，胸怀“国之大者”，站在政治和全局 的高度，以全媒体视角和互联网思维审视和谋划高校教育新闻宣传工作，探索新时代“全程、全息 、全员、全效”高校教育融媒体发展路径 ，牢牢把握全媒体时代教育新闻舆论工作主动权和主导权 。

　　坚持“四全”媒体发展理念

　　习近平总书记在主持中央政治局第十二次集体学习时强调 ，全媒体不断发展 ，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体 、全效媒体，信息无处不在、无所不及 、无人不用，导致舆论生态 、媒体格局、传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临新 的挑战 。这为当前高校新闻宣传 的突破发展、媒体融合的纵深发展提供了基本遵循。推动高校媒体融合发展，建好用好高校融媒体中心 ，必须深刻理解把握“四全媒体”的内涵，在拓展校园服务功能和研发融媒体产品的基础上，让平台在与师生的持续高频互动过程中 ，发现需求 、了解需求 、满足需求 ，使融媒体中心真正成为高校壮大主流思想舆论、加强网络思想引领、凝聚改革发展共识的重要阵地。要顺应“全程媒体”的趋势 ，重构新闻制作加工多样化流程，强化新闻传播 的时效性和开放性 ，突破时空界限，打通采编发边界，提升优质内容生产能力；要基于“全息媒体”的视角 ，贯通传播载体，要强化技术赋能 ，丰富叙述视角和传播形态，突破新闻传播 的物理样态 ；要按照“全员媒体” 的要求 ，创新组织架构 ，适应网络传播“去中心化”特征，拓展矩阵构建 ，创新交互方式 ，实现由“受众”向“用户” 的工作理念转变 ，由一对多向多对多 的传播向度转变 ；要从“全效媒体”的目标出发，适应新闻传播分众化趋势，丰富表现手段，增加信息容量 ，深化垂直细分领域 ，提升传播效率 ，构建“融媒+育人”“融媒+文化”“融媒+服务” 的发展模式 。

　　创新内容生产传播模式

　　不管媒体生态如何变化，优质内容始终 是其核心竞争力，增强内容生产能力，提升内容传播到达率覆盖面 ， 是媒体融合的关键环节。要再造生产流程。高校融媒体中心要适应当前媒体内容生产 、媒介形态 、传播终端等专业细分 的趋势 ，积极引入并不断完善采、编 、发一体化系统 ，建立起总编协调 、值班调度、部门沟通、采前策划等制度，搭建指挥调度系统、协同管理系统、全媒体内容管理系统和大数据中心，建设“多次多样采集 、全媒体多元编辑 、立体多渠道传播” 的全媒体内容生产分发系统 ，实现云端化、数字化、全媒化、智能化 。要强化内容生产。推进高校媒体深度融合，首先必须立足师生 、校友、家长 、合作者等受众群体需求，充分发掘自身新闻资源 ，策划生产受众喜爱的原创内容 。其次要深度开拓区域垂直类内容产品，运用算法技术 ，加强数据挖掘 ，主动设置议题 ，引导受众需求 ，使自己成为高等教育领域最权威的内容生产者和供应方。同时，主动关注多元业态和精准服务，从移动化、社交化 、分众化趋势出发 ，丰富多元供给 ，探索“融媒+育人、融媒+文化 、融媒+服务” 的互动模式，形成融媒体传播平台与师生网上生活社区 的联通 。要优化传播通路 。完善渠道建设 ，强化技术应用 ，构建适应高校特点的立体传播模式是提升新闻宣传价值的基础，也 是解决内容生产传播能力建设问题的重要路径。高校融媒体中心要增强技术赋能，借助人工智能 、云计算等技术，实现推送 的精准性和个性化，优化媒体融合传播生态。

　　优化保障支撑体制机制

　　媒体融合 的新模式 、新样态，要求高校不断优化组织保障体系 ，实现高校融媒体中心建设理念 的迭代和组织架构 的再造 。要重构组织体系 。全面对接融媒生产传播规律，组建采编中心、运营中心 、摄影工作室 、产品设计工作室、音视频工作室等适应融媒体发展 的运行机构 。以内容生产为关键点 ，突出目标导向，强化过程管理，构建矩阵式组织结构 ，加强采编发团队的系统整合，探索以内容创作为核心的项目制、工作室等组织运行体系，实现跨团队跨领域协作 。要拓展融媒矩阵。媒体融合“去中心化”“分众化” 的特点，需要我们在建设中充分调动各方面参与的积极性 、创造性，从高校内部跨学院、跨处室、跨平台整合媒体经验丰富 的业务骨干，强化选题策划 ，增强参与性和多样性，避免内容同质化现象。要借助互联网平台，丰富PGC（专业生产内容）与UGC（用户生产内容）内容接入形式 ，增强师生融入度 ，推进多屏融合，全方位打造传播矩阵。要强化保障支撑 。融媒体产品生产模式和全媒体传播形态的革新 ，对高校新闻工作者提出了更高要求。培养适应媒体融合发展规律，具有互联网思维和跨媒介素养 的创新型人才队伍 ，是支撑高校融媒体中心健康发展的根本力量。高校融媒体中心要加强队伍 的融媒战略和媒介素养培训 ，使其既坚守教育新闻价值理想，又掌握现代生产传播技术 ，助力高校融媒体中心创新发展。

　　（作者 ：倪松涛，系江南大学副校长，江南大学互联网传播研究中心主任）

【非遗动画】霍氏练手拳 ：霍公故里名扬五洲 精武精神誉满四海******

　　与外国民族争强，方为好汉；对自家乡亲和气，乃 是英雄。这是清末著名爱国武术家霍元甲所写，用于自勉 的对联。霍元甲出生于西青区小南河村一个武术世家。他在继承家传 的基础上 ，旁参各派，博采众长独创了霍氏练手拳 。霍元甲曾凭此拳在天津、上海等地，以凛然正气、高超武艺 、挫败了外国大力士的锐气，洗雪了“东亚病夫” 的耻辱 。霍氏练手拳现存 的拳谱 ，对于研究其它武术技法 、杂技 、舞蹈等也都具有重要的参考价值。霍元甲创立的“精武体育会”弘扬中华武术 ，影响深远。2007年，霍氏练手拳入选天津市非物质文化遗产名录 。

　　出品 ：天津西青 光明网

　　制作：姜楠

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）