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国 是说法｜掌掴幼儿 的家长被刑拘，孩子打架到底该怎么办 ？******

　　文/赵斌

　　近日，两名男童在幼儿园抢玩具时 ，一名儿童头皮被对方戳破。受伤男童家长鲁某某到对方家中讨说法期间掌掴对方男童 ，并于冲突中将对方男童祖父推倒致其腿部骨折 。鲁某某因涉嫌故意伤害 ，已被公安机关依法刑事拘留 。

　　目前 ，检察机关已介入案件 。如检察机关确认相关行为事实构成犯罪，鲁某某有进入批准逮捕程序的可能 。

　　原本仅是两个小孩子之间的摩擦，不料却演变为一场刑事案件 。不少网友在两方家长里选择“站边”并展开讨论，一度将此事送上热搜。

　　更多理性的网友在思考 、讨论 ：遇到此类问题应该怎么办？

　　中新社国 是直通车为此采访中外专业人士 ，寻求建议 。同时 ，也了解国外在处理类似问题时 ，有哪些经验值得借鉴？

　　事出有因，刑拘重了 ？

　　鲁某某用不到一天时间，从本应对方前来道歉甚至赔偿的占理一方，变成面临刑事处罚风险 的“犯罪嫌疑人” 。

　　“处理方式过激，打孩子 、动老人不可原谅 。”很多网友表达出此类观点；

　　“打得轻，自己孩子不教育就会有人替你教育，如果自己孩子被打会不惜一切代价打回去 ，人之常情。”这种观点也并不罕见。

　　北京京师律师事务所合伙人 、律师张明在接受中新社国 是直通车采访时认为：通过网上公开视频可以反映出，年轻男子掌击儿童左侧面部致儿童倒地 ，如果该儿童经过伤情鉴定确认为轻伤或以上，该男子将有涉嫌构成故意伤害罪而受到刑事处罚的风险。按故意伤害罪，可处三年以下有期徒刑、拘役或者管制 。致人重伤的 ，处三年以上十年以下有期徒刑 。

　　张明表示，如果 是伤情较轻，未达到轻伤程度 ，则不构成刑事犯罪 ，但可以按照《治安管理处罚法》第43条 的规定 ，给予拘留和罚款的行政处罚 。并且 ，“殴打、伤害残疾人、孕妇 、不满十四周岁 的人或者六十周岁以上的人 的”处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下的罚款 。视频中男子既殴打了孩子，又伤害了老人 ，原则可以根据上述规定从重处罚。

　　有网友认为 ，老人受伤 是因为拿椅子要砸鲁某某，推倒老人是正当防卫 ，应该免责 ，最起码不应该受到刑事处罚 。

　　张明对这个观点持不同意见。因为老人在搬起椅子后年轻男子可以通过中间间隔、劝架的人避开老人椅子可能带来 的伤害；同时 ，老人 的力量和速度都有限 ，而致害人正处壮年，双方力量对比悬殊，视觉上该男子完全有能力正面迎接而防止老人伤害到自己，并且大门敞开，也应该有机会夺门而出以达到避免伤害效果 。

　　张明说，从视频中可以看到 ，致害人冲上前用大力把椅子和老人一同推倒应该超出了必要的防卫限度 ，其举动明显具有攻击 的意图，因此更倾向认为构成故意伤害。从目前报道 的结果看 ，造成老人腓骨骨折 ，一般大概率会被确认为轻伤，这将给该青年男子带来极大 的刑事法律风险 。即便是老人对其动手在先，也仅仅 是在赔偿和责任认定时有适当分担 ，不足以免除其刑事处罚 。

　　孩子被打，应该打回去 ？

　　加拿大专业从事少年儿童教育工作 的华人学者彭伊博(Echo)在接受中新社国是直通车采访时表示，她接触到的当地家长相比国内家长更注重孩子自我保护意识和能力 的培养 ，注意训练孩子体格甚至搏击、格斗技能 ，只要自己 的孩子不吃亏 ，并且通过了解确认错不在己方 ，他们就不会放在心上 。

　　国家二级心理咨询师、内蒙古乌兰浩特市青年社工服务中心主任李剑在接受中新社国 是直通车采访时认为 ：“幼儿园阶段儿童之间冲突并不完全是坏事，尤其是男孩子 。在一定条件保障下，尽量采取密切关注 、不要干预的态度 。”

　　李剑认为 ，幼儿园阶段儿童认知并未充分建立，更多地让孩子自己面对冲突并相对独立处理，这对孩子思维方式培养和大脑发育有益无害。前提是家长等监护人要密切关注 ，发现事情超出限度等问题及时介入。但这绝不 是鼓励孩子“打回去”，因为孩子总有独立面对社会的时候 ，也总有打不过的时候 ，这种观念一旦在孩子心理上被固定 ，会给孩子的人生带来难以预估 的风险。

　　彭伊博认为 ，如有介入孩子打架等冲突必要 ，一定 是先倾听孩子 的陈述与意见 ，如果孩子受了委屈先表示理解和安慰；如果孩子侵犯了别人，也别着急责备批评 ，以孩子描述为主尽量多方面了解事情原貌，再确定处理方案。

　　李剑说，引导孩子思考除了动手还有没有其他处理方式，逐渐培养孩子发散性思维习惯，不要直接给解决方案，因为这将限制孩子 的思维模式建立 ，不能要求孩子给出的方案完美，方向正确即可。如果发现孩子明显有错误思想或举动 ，大都是源于父母等共同生活人 的影响 ，孩子是家长的一面镜子。如果不能和孩子有效沟通，那更 是家长在日常影响、带动 、示范等教育过程中出了问题。

　　同时李剑指出，小学阶段12岁左右儿童尤其 是男童如果暴躁易怒好动手，往往与即将进入青春期雄性激素分泌旺盛有关，不能简单压制，可通过和其兴趣匹配的体育运动项目来纾解他需要宣泄 的体能和情绪。如果学习武术散打等对抗性项目 ，具有一定水准的老师 、教练一定会注重武德培养 ，这对孩子身心发展有非常积极的作用 。而初中阶段 的孩子发现有暴力倾向等问题，还要关注其接触的人和事， 是否 是正能量 。密切关注 、尽少干预 、重在影响和带动 。

　　遇到“熊孩子”+不懂事家长组合怎么办 ？

　　孩子间冲突中，受伤一方家长很心疼 ，但不懂事家长和“熊孩子”往往同时出现，遇到了该怎么办？

　　彭伊博说 ，加拿大幼儿教育机构如果遇到学生冲突受伤情况会非常积极主动地处理并承担责任 ，如无绝对必要不会让受伤害一方知晓施害一方儿童信息。家长如果对教育机构处理不满，大都会找校长 、找主管部门、找律师、找警察 ，不会善罢甘休 ，甚至选择转学 。

　　据知情人向中新社国 是直通车透露 ，涉事幼儿园疑似是双方居住小区配套的幼儿园。国是君拨通了该幼儿园电话后，有人称“具体不清楚，要了解情况去派出所”后，便直接挂断了电话。

　　目前从公开报道中也尚未找寻到幼儿园关于此事的相关处理方案、所做工作甚至 是态度 。在网民聚焦涉事双方时，幼儿园 的责任与态度也不应被遗忘。

　　张明建议 ，如果孩子在学校受到欺负 、霸凌或者其他伤害 ，第一时间应该首先和学校等孩子就读 的机构沟通，因为未成年人在入校时监护责任已经发生转移，校方和教育培训机构必须对孩子的人身安全负责 。如果直接与对方家长沟通理论 ，则极有可能产生正面冲突 ，从而由主动变为被动 ，把有理 的事办成了没理 。

　　如果孩子多次被欺负但并未造成轻伤等严重后果，并且学校老师等沟通无效 ，可以注意保留证据并争取学校老师或其他孩子作证 ，之后向教育主管举报其遭受校园霸凌，也可以同时向公安机关 、检察机关报案 ，检察机关会根据实际情况依法作出训诫 、矫正或者向其家长作出强制家庭教育令等措施 。同时，受害学生家长也可以向当地人民法院提起诉讼，要求对方进行民事赔偿 。

刻画“兔”飞猛进的意趣******

　　金兔呈祥（铜版） 李博韬

　　青云直上（水印木刻） 张蒙萌

　　兔飞猛进（水印木刻） 崔正

　　合家平安（木版套色） 王贤丰

　　小版画尺幅虽小，却意趣盎然，不同版种 的作品因其不同的原理和技法展现出各自的独特魅力 ，不拘一格，耐人寻味 。新年到来 ，中央美术学院版画系 的贺年生肖小版画展活动举办，三百余幅以“癸卯兔年”为主题 的版画 ，承载着迎福纳祥 的美好祝愿。

　　按照使用材料，版画可分为木版画、石版画 、丝网版画和铜版画 。今年的水印木刻贺年小版画作品 ，师生们在继承优秀传统 的基础上 ，充分运用水性材料的温润感和水墨比例 的奇特变换进行创作。比如，王艺凝 的《癸卯贺新》系列作品呈现出了栩栩如生 的毛绒质感 ；丁科 的《广寒宫灯》 、崔正的《兔飞猛进》采用整版和饾版相结合 ，并借鉴了荣宝斋和浮世绘的传统印法 ，虚实渐变 ，创作出既有传统文化内涵又极具表现力 的作品。

　　丝网版画也被称作漏版印刷 ，运用多版套印和色彩叠加印刷，可以创造出丰富的色彩层次和肌理效果 。比如，甘世腾的作品《兔入青云》 ，灵感来源于山水画《千里江山图》 ，将青山绿水 的元素与兔子的形态相结合 ，借敦煌壁画中“飞天”的经典形象 ，寓意平步青云 、飞上云端 。

　　石版画制作流程烦琐 、严谨 ，印数有限 ，非常具有收藏价值。赵利奇 的版画《弄啥嘞 ？》是以传统石版作为媒介来进行制作，充分体现出了石版画富有层次、透气、细腻颗粒感 的独特语言魅力 。除石板材料外，平版画还包括现代胶印版画 ，即在透明菲林片上作画后 ，运用在PS板上感光 的方式来完成作品印制 ，更具有便捷性和可操控性，画面细腻，光影感强。陈柏宇小版画《2023别卷了》通过现代感光印刷 的方式进行分版、套版制作 ，展示出了平版画的直接性 、绘画性和生动性 。

　　 铜版画技法种类繁多，如雕版 、干刻、蚀刻、飞尘 、软蜡 、糖水、美柔汀等 ，深得艺术家的青睐 。金郑晓的《I love U too》运用照相制版技法 ，将电脑制图和手工制版结合在一起 ，工艺复杂 ，画风时尚 。苗水仙的《Hello!New Day ！》运用美柔汀技法，以摇刀制作黑底 ，黑中提白，细致入微地呈现出丰富 的色调 。

　　透过此次贺年小版画展出的作品，我们既能看到大胆的创新 、创造以及独到 的技艺探索 ，也感受到大家对传统文化、传统技法 的用心用力 。许多作品充分挖掘传统节日喜庆元素和吉祥纹样，如朱玄玄的《守月明》、李博韬 的《金兔呈祥》等作品呈现了象征团圆 的满月 ，王怡宁 的《好柿天降》、贾小童 的《柿柿如意》、林楷龙 的《万柿如意》、潘虹池 的《兔年大“橘”》等作品中都出现了象征如意和吉祥 的柿子和橘子 。林恬琪的《三兔共耳，扬梅兔气》 、李劲弈 的《卯兔伴月》、郑琹语的《兔兔团圆》都不约而同地运用了“三兔共耳”这一敦煌莫高窟中出现的有趣图像元素。

　　今天，央美版画系的师生们继续秉持“艺术为人民服务”的初心 ，深入生活，扎根人民，用全新的艺术面貌制作出“新年画”，用青春洋溢的刀笔 ，刻画新生活，反映新风尚 。

　　（作者 ：孙亚南，系中央美术学院版画系直属党支部副书记）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）