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见证与死神搏斗瞬间 直击郑州ICU十二时辰******

　　2022年12月中下旬以来 ，河南各医院陆续迎来新冠患者重症救治高峰 。

　　□大河报·豫视频记者 郑超 魏浩 李彬 任倩倩 龚振 林辉 文 医院供图

　　连轴转抢救病人 、满负荷运转 、千方百计扩充重症床位……2022年12月中下旬以来 ，河南各医院陆续迎来新冠患者重症救治高峰。据省卫健委最新数据，全省二级以上医院ICU重症床位从13635张扩充到21771张。

　　医疗机构内其他科室医务人员在进行培训后 ，支援呼吸科、感染科、重症科，重症救治医护人员数从26134人增加到33171人 。重症高峰已至 ，医护人员迎来“防重症” 的关键时期 。ICU ，如同一道生死之门 ，见证着一个又一个医患人员迎难而上、与死神搏斗的瞬间。在ICU的十二时辰 ，有哪些揪心时刻？又有哪些值得记录 的画面 ？

　　子时23:00-01:00

　　“医护轻伤不下火线 ，病床也是一分钟不停歇地连轴转 。”

　　河南省人民医院重症医学科总护士长朱世超说 ，从2022年12月中下旬开始 ，原本已接近满负荷运转的河南省人民医院中心ICU迎来了病人高峰，每个病区的床位数迅速扩充 ，又增设ICU六病区，医护人员争分夺秒与死神赛跑，抢救患者的生命。

　　丑时01:00-03:00

　　凌晨2点多 ，河南省人民医院重症医学科内暗化环境 ，关闭不需要 的灯光，而值班的医护仍不能停下忙碌 的脚步，彻夜不眠守护患者健康。

　　寅时3:00-05:00

　　凌晨3点半，河南省直第三人民医院急重症医学中心东院区ICU，一直在忙的医护人员才有空停下来歇一歇。

　　卯时05:00-07:00

　　清晨的阳光洒进病房 ，郑州大学第二附属医院ICU护士正在登记病人信息。该院从2022年12月初就迎来重症救治高峰，最多一天有15个病人入住，目前有69个患者在救治。

　　辰时07:00-09:00

　　8点 ，河南省直第三人民医院急重症医学中心东院区ICU，当班护士在给一名新冠感染重症患者喂饭 。最近河南省中医院收治的病人 ，基本都是新冠感染的重症和危重症病人，70岁以上的占80%以上，大部分合并有糖尿病、高血压、冠心病、肾功能不全等基础病 。

　　近期每天新入科4—6个病人 ，在院病人数24—29人 ，河南省中医院核定床位数24张 ，2022年12月上旬刚调整疫情防控措施的那段时间 ，每天新收治病患数量在10人左右 。

　　巳时09:00-11:00

　　在郑州市中心医院ICU，6名医务人员齐力帮助俯卧位患者通气。

　　河南省人民医院重症医学科二病区护士王鲁在值夜班时 ，还收到一名94岁高龄 的老奶奶赠予 的诗词 。这位老奶奶转出ICU 的当天 ，再次赋诗一首向主管医生朱宁 、病区护士长夏明以及全体医护人员表达感激之情——“行走如飞 ，来去匆匆。救死扶伤 ，大道通行 。老树枯枝，借力更新。人才济济，祝我脱困 。滴水之恩，涌泉相报。活着出去 ，设宴酬宾。”

　　郑州市心血管病医院（郑州市第七人民医院）综合重症监护室的医生 ，正在对患者进行床旁超声检查。临床医师通过该项检查快速 、及时地监测病人病情的发展 ，进而指导患者的诊断和治疗 。

　　10点 ，郑州市第一人民医院SICU主任孟鹏飞、护士长陈亚君及相关人员正在查房，针对每一名患者的病情 ，专家们都充分讨论，并制定精准 的治疗方案。

　　午时11:00-13:00

　　河南省胸科医院呼吸病医院呼吸重症监护病房（RICU）主治医师庞晓倩，怀孕9个月了 ，仍然坚持在一线 。

　　中午 ，她匆匆吃了碗泡面 ，又投入到新冠感染患者 的救治中 。河南省胸科医院呼吸病医院呼吸重症监护病房（RICU） ，另一位医生正准备吃个泡面凑合一下，结果突发抢救 ，紧急开展工作 ，没顾上吃泡面。

　　护士们忙碌地为患者吸痰 、翻身 、导尿以及配合各项抢救……

　　自2022年10月以来，郑州市第二人民医院重症医学科全体医护人员紧绷一根弦 ，时刻冲锋在一线。尤其 是面对新冠感染患者的重症监护治疗，医护人员克服人员紧缺 、各项任务繁重等困难，不分昼夜用实际行动守护患者生命健康。

　　11点多 ，郑州颐和医院ICU，护士为患者刮胡子 。

　　未时13:00-15:00

　　郑州市中心医院ICU医生连续工作6个小时，忘记及时订饭 ，同事把自己 的午饭给她分了点。

　　28岁的郑州仁济医院ICU护士张逸民，怀孕8个月仍在坚守。

　　申时15:00-17:00

　　“爸 ，每天早上护士都有给我们说您 的恢复情况 ，也看到给您录的视频啦 ！您要加油啊！”

　　1月9日下午 ，河南省肿瘤医院重症医学科主管护师杜瑞云帮助患者通过手机视频和亲属“见面” 。

　　在工作高饱和状态下 ，医护人员对患者无微不至 的照护仍丝毫未减 ，每天都会为患者修剪指甲 ，为病情条件允许的患者洗头、刮胡子、修剪头发等。

　　“即使再忙 ，我们也尽量把人文关怀 、护理细节做到极致，让患者在住院期间留下温暖 的回忆。”河南省肿瘤医院重症医学科护士长尚晓辉说。

　　酉时17:00-15:00

　　18时，河南省中医院ICU ，一名新冠感染重症老人大便干结 ，出现了腹痛腹胀 的症状 ，护士正在用手帮助老人排便。

　　戌时19:00-21:00

　　郑州仁济医院ICU护士王卫红 ，连续工作20多个小时，因为常错过饭点 ，加上劳累 ，突发胃疼 ，不得不临时输液治疗。

　　亥时21:00-23:00

　　在黄河科技学院附属医院ICU ，护士正在为新冠患者进行俯卧位通气和叩背排痰治疗。

　　深夜，ICU的患者已沉沉睡去，黄河科技学院附属医院ICU病区内的护士，正在密切观察患者病情和生命体征变化 ，并实时记录护理特护单 。

　　感谢河南省胸科医院、河南省人民医院、河南省肿瘤医院 、郑州市中心医院 、郑州市第七人民医院、郑州市第二人民医院 、黄河科技学院附属医院、河南省直第三人民医院、河南省中医院、郑州市第一人民医院 、郑州大学第二附属医院、郑州仁济医院、郑州颐和医院为本次采访提供的宝贵素材。为了生命坚守ICU 的每一个你 ，都值得拥有最热烈的赞美！

如何激发高职生学习内生动力******

　　随着社会 的不断发展，未来社会对于人才 的要求越来越高 ，因此 ，步入社会 的人才需要具备持续学习 的能力，而持续学习的能力与学生自身的学习态度是分不开的。高职学生 是未来企业 的主力军 ， 是“创造大国”和“中国智造” 的建设者 。研究高职学生学习态度不仅关乎高职学生自身的学习与生活状况，还会影响到我国高等教育人才综合素质 的提高 。教育部2021年全国教育事业发展统计公报显示，本科层次职业学校32所 ，在校生12.93万人。高职（专科）学校1486所，在校生1590.10万人。如此庞大 的学生数量，需要教育部门与教育工作者和社会各界共同努力 ，激发他们学习的内生动力，在社会上激发出强大的学习力，提升高技能人才的综合素养，为经济社会发展作出更大贡献。

　　近期 ，一些学者的实证研究及我们的调查研究均发现，目前高职学生存在学习态度消极 的现象 ，对职业教育相关政策及未来发展趋势了解不够深入 ，在一定程度上影响了高职学生 的学习行为 ，主要表现为没有形成良好 的学习习惯、自主学习能力有待提高、学习内在动力不足等 ，对人才培养质量造成消极影响 ，长此以往会影响职业教育的健康 、长远发展。高职学生学习态度与学习行为受到多方面因素影响 ，需要多方协同努力 。

　　教师要帮助高职学生养成良好学习习惯 、提升内在动力 。

　　首先 ，高职学生只有意识到学习习惯在成长过程中 的巨大价值 ，才能从内心认同良好学习习惯 的重要性 。学习习惯是促使学生按计划 、讲效率、动脑筋的一个自主行为，学习习惯与学习目 的之间存在着某种关系 ，这就是自学 的习惯。高职学生在自学的实践中 ，如果能体会到自身的价值和潜能 ，提升自学能力和自我内驱力，便可由从教师领路逐渐过渡为独立行走 ，真正做到自主学习 ，养成终身学习 的良好习惯。高职学生 的思想状态和人生目标处于相对上升期，学习习惯的培养涉及教师 、学生和家长等多方面因素 ，需要学校家庭等共同引导和推动 。

　　其次 ，教师要循循善诱 ，使学生培养良好学习习惯 的意识内化于心 。对学生的教育不能再聚焦于传统式 的说教和灌输 ，而 是要讲究方式方法 。为了使高职学生能更好地接受和吸收知识，教师在教学过程中可以选择一些比较接近学生实际生活 的例子，引起学生兴趣 。此外，教师还可以将学习习惯的重要性进行量化展示 ，以直观 的数据增强说服力 ，使学生认识到拥有良好的学习习惯是现代人必备的重要素养 。很多高职生缺少对职业生涯 的科学规划 ，在学习过程中存在盲目性。一方面，教师应多与学生进行沟通 ，知晓学生心理、思想；另一方面，教师应引导学生尽快确立发展方向，从自身专业入手 ，给学生普及专业未来 的发展可能性 。要让学生知道人生并不 是一成不变 的 ，可以从自身出发，逐渐积累和学习 ，当自身积累达到一定程度时，未来 的道路就会逐渐清晰 。教师应该不断向学生传播积极 的学习理念并以身示范 ，让他们在求学生涯中逐渐形成自己的规划，并付诸行动 。

　　学校要明确学校办学理念及定位 。

　　高职院校肩负着为国家培养高素质技术技能人才的重任 。首先 ，高职院校应该明确自己 的办学理念及定位 ，明确高职院校培养目标和标准，加强创新型、应用型 、技能型人才培养 ，实施知识更新工程、技能提升行动 ，努力为社会培养所需人才。其次 ，高职院校应该结合区域经济社会发展需要和产业行业对人才 的需求 ，在课程设置方面和产业行业岗位相适应 、相衔接 ，力促教育链、人才链 、产业链 、创新链有机衔接，为企业定向培养专业人才 ，与当地经济发展密切结合，服务区域经济社会发展。

　　对于职业教育 的发展，不仅需要国家从外部给予政策支撑，更应从高职院校内部提高人才培养质量，尤其要加强内涵建设 ，把学校的重心放在提升办学质量上 ，在影响人才培养质量 的关键要素上下功夫。在教学实践过程中，高职院校应该针对各个专业制定相应的教学大纲，并及时更新教学标准，将新 的技术和工艺及时纳入教学内容 。在部分实训技能 的考核上 ，高职院校既要注重考查学生对理论知识 的掌握程度，也要注重考查学生技能的运用能力。要在日常教学中加强实际操作 ，积极推行跟岗和顶岗等实习方式。学校要与企业同样重视毕业生的岗前培训 。高职院校要鼓励学生打破传统被动接受 的学习模式 ，以能力提升为首要目标进行学习 ，尤其 是要在学习中提升创新实践能力 。高职院校只有率先作出政策性方向性的改变 ，高职学生真正动手实践的机会才会增加，优秀高职学生才会有更多机会脱颖而出。

　　“双师型”教师队伍建设 是职业教育的显性特征，也 是提升高职生培养质量的关键。但当前“双师型”队伍建设中仍存在教师缺乏企业学习、实践经历，繁重 的教学任务使实训要求难以落实，具有企业实际工作经验的教师聘用数量较少等问题。针对“双师型”队伍建设中 的问题 ，要进一步完善和规范认定流程 ，加强“双师型”教师队伍 的培训，针对教师评价方面存在的问题 ，建立多利益主体参与的教师评价模式 。日前 ，教育部办公厅发布了职业教育“双师型”教师认定试行标准 ，并对各地开展“双师型”教师认定工作提出了一系列规范要求。此次国家认定标准 的实施以及相应形成全国性的“双师型”教师认定制度，对于健全职业教育教师标准体系 、加快职业教育“双师型”教师队伍 的高质量发展具有十分重要 的指导意义。“双师型”教师素质能力结构包括四个方面，首先是政治素质和师德素养，其次是教育性、职业性 、专业性三个方面的业务素质和能力。这是建立职业教育“双师型”教师标准的学理依据 ，也是“双师型”教师队伍和个体开展培养培训 、评价考核 、专业发展等的分析框架和行动指南。“双师”型教师的教学，是高职生养成良好学习习惯、激发内在动力 的触媒。

　　政府要积极营造高等职业教育发展良好的外部环境 。

　　首先 ，要破除传统观念 的束缚 ，大力宣传职业教育，提高职业教育 的社会认可度 ，帮助高职学生对职业教育形成正确 的认知和积极认可。其次 ，要营造良好 的用人环境。大力推进企业 、事业单位用人机制改革 ，建立科学合理的人才激励机制。切实改善高职毕业生的福利保障 。最后 ，要加快职业教育招生制度和学位制度改革。一是建立健全高等职业教育招生制度 ，加快建立以“文化素养+职业技能”为考核内容 的职教高考制度，鼓励高职院校单独开展招生试点工作，给高职院校更多 的招生自主权，并可以直接选拔和招收部分优秀 的学生继续深造。二是教育相关部门要对本科层次高等职业教育 的专业学位进行分门别类 、明晰层次关系并完善学位授予 的资格认证工作，进一步摸索建立职业本科大学 的硕士学位制度 。

　　（作者 ：孙冰红，系西安汽车职业大学党委书记；严娜娜 ，单位系陕西师范大学教育学部）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）