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土耳其 ：瑞典 、芬兰未满足土方所提“入约”条件******

　　土耳其媒体17日援引土国防部长胡卢西·阿卡尔 的话报道 ，瑞典和芬兰没有满足土方所提加入北大西洋公约组织的条件，土方希望两国按照先前签署 的一份文件履行承诺。

　　土耳其《自由报》援引阿卡尔 的话说 ，土方注意到 ，瑞典和芬兰没有按照去年6月签署 的备忘录履行承诺。土方希望两国采取具体措施 ，解除对土耳其武器出口禁令并停止支持恐怖组织 。

　　阿卡尔还表示 ，土方谴责瑞典首都斯德哥尔摩上周发生 的库尔德工人党示威活动。

　　土耳其政府已就此事召见瑞典驻土大使提出抗议 。此外 ，土检方已启动刑事调查。

　　瑞典和芬兰去年5月申请加入北约 ，但遭土耳其反对 。经多轮谈判 ，土耳其、瑞典、芬兰去年6月底签署备忘录，确认土耳其同意支持瑞典和芬兰加入北约 ，瑞典和芬兰将不支持库尔德工人党 、叙利亚库尔德武装“人民保护部队”以及“居伦运动” ，并同意解除向土耳其出口国防设备 的限制。

　　土耳其把库尔德工人党和“人民保护部队”定为恐怖组织，认定“居伦运动”2016年在土耳其发动未遂政变 。

　　按照规程 ，北约必须在30个成员国“一致同意”前提下才能吸纳新成员。目前 ，土耳其和匈牙利尚未正式批准瑞典和芬兰加入 。

“元宇宙+教育” 会碰撞出怎样 的火花？******

　　◎本报记者 张盖伦

　　近日 ，第五届世界教育前沿论坛举行 。在该论坛“元宇宙与教育”环节的尾声，北京大学教育学院原副院长、中国教育技术协会教育游戏专委会理事长尚俊杰向与会嘉宾提了一个问题 ：元宇宙常态化应用到教育领域还需多久 ？这也 是近一年来常被探讨 的话题 。

　　我国教育信息化经过近十年的大力推进，已经实现了跨越式发展 。教育部提供的数据显示，全国各级各类学校全部接入互联网 ，所有学校出口带宽达到100兆以上 ，接入无线网的学校数超过21万所，99.5% 的中小学拥有多媒体教室。

　　那么，下一个十年，像元宇宙这样的新技术又将如何影响教育 ？

　　元宇宙 是教育信息化 的高级阶段

　　尚俊杰指出 ，元宇宙 的本质就 是与现实世界交互融通 的数字化交互环境 。狭义上 ，它是指基于VR/AR、人工智能技术实现 的让人身临其境的虚拟世界；广义上，它可涵盖数字世界 的所有概念 ，从当前的互联网到未来虚实融合 的数字化世界都是元宇宙 。

　　信息技术对教育具有革命性影响 ，新的技术，总会给教育变革带来新的可能 。尚俊杰总结 ，元宇宙可以为学生带来更具临场感、体验感 的学习环境 ，还可以创造混合现实 的学习环境。

　　不过，元宇宙不是教育的万能药。尚俊杰坦言，教育是个“慢领域” ，不要指望有某个技术能突然地变革它 。可以把元宇宙看作教育信息化 的高级阶段 。长期来看 ，元宇宙属于颠覆性技术，但短期来看，它 的发展还有许多不确定因素 ，要重视元宇宙研究，为业界实践提供理论指引。

　　尚俊杰表示 ，要把教育元宇宙融入教育信息化的长远规划和顶层设计中 ，明确发展目标和具体方案，为教育元宇宙 的健康有序和可持续发展提供政策指导。

　　他还指出 ，应以教育新基建推动教育元宇宙发展 ，将教育元宇宙纳入教育数字化战略行动方案 ，加快推进教育专网建设，推动5G、VR/AR、人工智能 、区块链等技术在教育领域广泛落地应用 ，建构智能学习交互等教育新场景。“只有推动教育基建，我们 的元宇宙才可能真正‘搭’起来 。否则，如果网络很卡顿，学生就不会有兴趣。”尚俊杰说 。

　　他表示 ，还需加强教育元宇宙相关技术标准的制定 ，首先要明确元宇宙 的技术架构和规则，在此基础上 ，根据教育领域 的实际需求 ，面向学生全面健康成长 ，结合各学科课程内容、课程标准和相关研究 ，发现教育的一般规律和特殊规律 ，并进一步总结迭代 ，形成适用于教育领域的元宇宙技术标准和伦理规则 。

　　各层级教育元宇宙发展各有侧重

　　元宇宙在教育领域的应用，最终仍要落脚到学习上。

　　华东师范大学信息管理系教授许鑫认为 ，元宇宙在高等教育 、基础教育和职业教育领域落地的典型场景和研发的重点方向会有不同侧重 。

　　在高等教育领域 ，侧重于元宇宙在产教融合方面 的落地和社交属性的体现 ；在职业教育领域 ，侧重于借助自动化内容生成工具 ，为数字虚拟场景快速搭建、VR教学资源自动生成、数字人教师实现等赋能 ；在基础教育领域 ，则聚焦科学教育 ，开展学生VR环境下学习能力、抗压能力测评 的系列研究 。

　　值得一提 的 是 ，许鑫强调，元宇宙在基础教育领域 的应用还需慎重。此前 ，他们考虑进行课件 的3D转换，比如把课堂上立体几何 的内容通过3D 的方式直接呈现给同学们。但是研究数学的老师给出了不同的观点——他们担心这样会限制学生 的空间想象力 。“当给学生提供沉浸式学习环境时 ，他们注意力究竟是比以前更集中，还是更分散？这都需要进一步研究 。”许鑫说。

　　“教育元宇宙的发展要能够把握教育的本质，不是为了用技术而用技术，而是真正让技术促进学生 的成长和进步。”许鑫强调 。

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）