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探索生态修复新路径 渝东北首份“碳汇”修复性司法判决出炉******

　　中新网重庆1月17日电 (向存丹 黄柏成 梁钦卿)记者17日从重庆市第二中级人民法院获悉 ，该法院近日审结一起破坏生态环境民事公益诉讼案，系渝东北首份“碳汇”修复性司法判决 。

　　2019年11月至2020年9月期间，张某 、杨某 、谢某三人在未办理采矿许可证 的情况下 ，开采石料用于建设公路，破坏林地623.55平方米 ，虽已补植林木就地修复并通过修复评估，但仍造成生态系统服务功能损失122366元。

　　检察机关遂提起生态环境民事公益诉讼 ，要求张某等三人赔偿生态系统服务功能损失 ，并建议以购买碳汇方式进行生态环境替代性修复。

　　重庆市二中法院经审理认为，被告三人非法采矿造成的林地生态系统服务功能损失 ，包括保育土壤 、林木养分固持 、涵养水源和固碳释氧等功能损失，且不能通过其他修复行为弥补 ，遂判决三人赔偿生态系统服务功能损失122366元，并在判决主文中明确该费用用于购买等值碳汇进行替代性修复。

　　“碳汇” 是指通过植树造林、森林管理、植被恢复等措施，利用植物光合作用吸收大气中的二氧化碳 ，并将其固定在植物和土壤中 ，从而减少温室气体在大气中浓度 的过程、活动和机制 。

　　在司法实践中，“碳汇”及“碳汇交易”是新名词 ，“以碳代偿”进行生态修复，相关交易平台和机制仍在探索中。重庆市二中法院充分考虑碳汇替代性修复 的现实可行性，结合检察机关的建议 、司法鉴定的意见和当事人的认购意愿 ，作出上述判决。

　　本案中 ，张某等人赔偿 的生态系统服务功能损失费用，将通过认购等值 的重庆“碳惠通”项目减排量进行替代性生态修复 。(完)

破浪前行 以教育支撑强国建设******

　　2012 、2017 、2022……年份本身没有特殊意义，但在特定时空内 ，一连串的数字却展现出时间的无穷魅力 。

　　十年磨一剑、十年奋进路，在过去的十年里，我国教育面貌发生格局性变化 ，建成世界上规模最大 的教育体系 ，教育普及水平实现历史性跨越，教育发展成果更多更公平惠及全体人民，教育服务国家战略和区域发展 的能力显著增强……一组组数据无言地记录着这一切，所有人都能真切地感受到这些年的教育变革，共享着教育改革发展 的成果 ，中国这艘“复兴号”巨轮，在教育的战略支撑下，走得更远、行得更稳 。

　　回首过去的成绩，我们有理由自信和骄傲 ；而展望新征程 ，实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 ，教育所肩负的使命更为艰巨 、责任更为重大 。党 的二十大报告首次单独开辟一个独立章节论述“实施科教兴国战略 ，强化现代化建设人才支撑” ，首次提出教育是“基础性、战略性支撑”。这既是对强国崛起规律、对当今新技术革命和产业变革 的时代特征、对未来世界发展大势 的深刻洞察和把握 ，也深刻反映了对教育的基础性、先导性 、全局性地位和作用 的强调与期待 。加快建设教育强国 ，更好发挥教育对中国式现代化 的支撑作用，以教育支撑强国建设 ，党的二十大报告赋予教育新的战略地位和历史使命 ，更为教育发展锚定了清晰而坚定的战略方位，为教育系统指明了接续拼搏奋斗的方向。

　　教育何为 、教育往何处去 ？具体而言 ，就是要坚持促进公平 、提升质量这两条主线。办好人民满意 的教育，满足人民群众对更好、更公平、更优质教育 的期盼 ，以教育公平夯实社会公平的基石，为全体人民共同富裕 的现代化打牢基础；以国家战略需求为导向，源源不断培养和输送各类高素质人才 ，源源不断产出更多原创性科技成果，努力成为支撑和引领经济社会发展的先导力量 。

　　我们看到，教育系统准确识变、科学应变、主动求变，以新 的姿态，因应着这种变局。其中，加快推进教育数字化 ，无疑 是过去一年教育变革与发展中最亮眼的篇章 。从年初把教育数字化战略行动列入教育部工作重点，上线国家智慧教育公共服务平台，再到年底召开2022世界慕课与在线教育大会等 ，形成了一批重大标志性成果 。2022年可谓教育数字化战略转型元年 ，教育领域进入全面推进数字化转型的时代 。

　　从教育信息化到教育数字化 ，背后不仅仅是概念的变化，还 是内涵 的拓展和深化，是教育与信息化、数字化技术 的深度融合 。教育数字化 ，不仅仅 是单纯用技术和工具改进教学，更 是将数字技术整合到教育领域各层面 ，推动学校管理 、教学范式 、教学过程、评价方式、学习文化等全方位的创新与变革 ，更好实现教育优质公平与支持终身学习。它不仅是顺应数字化大势 的必然要求，更是赋能社会和教育改革创新 ，破解教育改革发展难题，构建高质量教育体系，建设教育强国 的必然选择 。

　　教育数字化战略意味着教育与技术 的深度融合从一种教育发展战术，上升到重塑教育 、提升综合国力 的重大战略 。这 是一种方向和路径的战略转型 。战略转型 ，当然意味着机遇与挑战并存。前路迢迢，任重而道远 ，但既然已经启动 ，就无惧山高路远 。

　　技术与人才 ， 是建设教育强国的两翼 。实现教育现代化，必须坚持双轮驱动。如果说，教育数字化 是依托技术 的力量重塑中国教育的战略转型，那么打造大国强师队伍 ，则是依靠人的力量推动教育高质量发展 。过去 的这一年，“师范热”“教资热”引发全社会的关注 ，这背后有着复杂的多方面原因 ，既有经济发展趋势 、就业形势之变，也有学生就业心态之变 。当然 ，近年来教师社会经济地位的提高 ，教师职业吸引力增强有目共睹，也是催生优秀人才积极从教的重要因素 。

　　教师队伍 是教育强国 的第一资源，新的历史方位下，教育面临更为艰巨 的任务，对教师队伍 的素质提出了更高的要求。唯有用更有力、有效 的强师 、优师 、惠师举措 ，才能更好回应时代 的要求 ，满足广大青少年学生对教师职业 的期待。

　　星空寥廓、征途漫漫！新征程的号角已经吹响，我们要以“一万年太久 ，只争朝夕” 的紧迫感推进教育改革发展，不断强化教育 的基础性 、战略性支撑作用 ，加快建设教育强国，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，继续贡献教育 的澎湃力量。（执笔人：杨三喜）

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）