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【坚定信心 勇毅前行⑰】贵州：形成发展合力******

　　【坚定信心 勇毅前行⑰】

　　光明日报记者 吕慎 陈冠合

　　前不久 ，由世界500强企业正威集团总投资119亿元 的贵阳正威精密导体产业城项目和总投资50亿元的正威贵银产业园项目分别迎来项目一期投产。全国政协委员、正威集团董事局主席王文银表示 ，将继续在贵州加大投资 ，并按照“广东总部+贵州基地”“广东研发+贵州制造”“广东企业+贵州资源”“广东市场+贵州产品”的合作模式，整合优势资源 、加速产业聚集、形成发展合力，为贵州 的新型工业化贡献力量 。

　　同一天，中航重机贵阳航空产业园项目也开工建设 ，这次集中开工 的12个重大项目总投资211亿元，涉及智能制造 、航空物流 、大数据产业等领域。

　　2022年12月29日 ，在位于安顺市的贵州百灵企业集团制药股份有限公司车间内，一派忙碌的景象 。由于近期产品供不应求 ，公司正在有序调度，努力跑出加速度 。总经理牛民说：“我们的设备正不停机运转 ，1300余名员工分三班24小时不停歇作业 ，产能 、负荷100％全力生产，每天可规模生产上万件紧缺药品 ，全力保障市场供应和群众需求。”

　　安顺市市长尹恒斌表示，2023年安顺市将加大对百灵制药这样 的实体经济的支持力度 ，在创建“贵人服务”品牌 的基础上狠下大功夫 ，当好“店小二”，全方位服务企业。同时，还将丰富招商主体、创新招商形式、拓宽招商渠道 ，积极引进一批符合自身产业发展实际、带动作用强、有影响力 的好项目、大项目 ，为推动全市经济高质量发展注入更强动力 。

　　《光明日报》（ 2023年01月09日 01版）

“找课本茬”背后是平等 的学习姿态******

　　用一副三角板能画出多少度数的角？“除了30度、45度 、60度 、75度……应该还有165度 ！”据极目新闻报道，四川成都两名四年级学生米之贤 、廖钧宇发现课本上一道数学题参考答案“有问题” ，自己找到 的一个答案不在参考答案中 ，他们给教材编写组发去了邮件 。编写组回信肯定了两名小学生的探究精神和严谨态度，表示要在教材修订中采纳他们 的建议。

　　类似“找茬”“挑刺”且成功 的例子，并不鲜见。2021年秋，沈阳七年级学生崔宸溪指出英语课本上蜜蜂配图配成了食蚜蝇，出版社编辑为他点赞；当年10月，上海小学生吴叶凡发现美术课本上 的“树叶”应该是数亿年前 的古生物“海百合” ，出版社第一时间将错误进行溯源并上报修订……

　　出版社虚心接纳意见 的坦诚固然值得肯定 ，但这些中小学生敏于思考、敢于质疑的探究精神更难能可贵。面对权威的课本，这些学生不盲从 ，不盲信 ，是其所 是 ，非其所非，坚定地表达己见，展现出新时代中小学生积极主动求知求真 的价值认定。

　　尽信书不如无书。中小学课本“千锤百炼” ，经过诸多专家之手，当然经得起各种推敲，也比其他读物更精准 、更标准，但这并不意味着课本就完美无缺 、无可挑剔了。中小学生每天与课本生活在一起，当然最熟知课本 的角角落落。很多时候 ，即便发现问题，一些学生也没有选择发出质疑 ，这恐怕仍与当下部分中小学过于格式化 的教育方式有关 。

　　我早年曾经做过三年中学语文老师，每每困惑于如何协调学生鲜活 的认知与课本刻板答案之间 的关系 。我并非不知道，学生多一些深入思考，多一些触类旁通，多一些路径方法，更能打开他们 的思维 ，但在应试考试 的“硬杠杠面前”，很多时候只能收敛起来、压制回去。表现在行动上，就是把学生们 的注意力聚拢到记诵上来，“背会就行了”“答案要标准”，久而久之 ，这种做法就会变得模式化，最终浓缩为成绩单上 的数字。

　　这当然 是一种让步，乃至退步 ，其后果，往往会在学生未来 的生涯中一点点呈现 。当一茬茬学生走出校门，进入更高的学府 ，乃至走上社会 ，不少人都表现出一个共同 的特点 ，就 是不会提问，只会照办 。尽管我们不能、也不应该把这个结果完全归因于当初的压制质疑，但至少，当下的教育中 ，应该容得下孩子们表达自己的质疑 。

　　此外，学生不去质疑，或者很少质疑，也与传统社会强大 的因循习惯有关系。课本代表着权威，课本就是标准 ，这类意识往往会持续削弱大家 的质疑精神 。敬惜字纸也好 ，尊重老师也好，在很多地方 、很多时候 ，这些观念都在无形中过滤着不同的声音。如果学生总想着从课本 的纸缝中找出一些问题 ，难免不会被视为 是“有意找茬”。

　　必须认识到，“找课本的茬” ，就是一种在问题意识中学习知识的绝好路径 。凡事破中有立 ，问题意识多了 ，必然会逼迫你去寻求答案，探索路径 。这种钻研、探究、严谨的精神 ，就是创新创造 的开始。

　　一方面 ，这会打破制式化标准模式，让学生从固化思维的桎梏中解脱出来，尝试去寻求不一样的路径和办法 ，看到不一样的风景。比如 ，从产生问题意识开始，发展发散思维 ，找到学习 的方法 ，融会贯通、上下求索 ，一步步把课本读“薄”读透 ；又如 ，大家都来提问题 ，也会形成一种智力上 的砥砺和激荡 ，这本身就 是思想火花得以发生 的基础。

　　另一方面 ，这也会产生某种超越的心理体验 ，由知识超越抵达价值超越 ，而这种超越 ，对于一个崭新的灵魂而言 ，至关重要。毕竟 ，课本只 是一座知识 的桥梁 ，大家可以凭借它摆渡，但却不必过度依赖它 ，更不能迷信崇拜它。如此 ，才能形成一种科学的求知精神。

　　无论如何，学习 的过程，可能需要一定程度 的知识灌输 ，以吸纳更多新知 ，但这不意味着学生要全盘接受 。在这个过程中 ，学习者从姿态上是平等的，唯有时时保持求真 的敏感 ，才能真正窥见通往新知的门径 。

　　龙之朱 来源 ：中国青年报

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）