图为活动现场 的剪纸作品展示区 。 杨英琦 摄
“今天我包了7个饺子 ,如果不 是时间原因 ,我还可以包得更多 。”来自美国 的大卫称自己非常热爱这座“碳水之都”,尤其 是饺子、油泼面等面食 。“今年春节,西安人山人海。我也入乡随俗过了一个地道 的‘中国年’,与朋友相聚 、互送新年祝福 。”
来自埃及 的艾小英就读于西北大学文学院 ,除了节庆的热闹氛围 ,蕴含丰富文化含义的春联是她对中国春节印象最深 的元素 ,“今年是我在西安过的第六个春节,也 是年味最浓的一年。”
活动现场,歌手任敬献唱《千古长安》《幸福丝路》等歌曲。“千年古都 ,常来长安 。我很高兴有机会参加此类中外文化交流活动,展示西安 的文化与民俗。”她认为,与外国友人相聚西安共迎元宵佳节 、分享中国文化是件很有意义的事情 。
现年61岁 的西安剪纸非遗传人惠延林常年致力于推广剪纸艺术。在这场中外文化交流活动中 ,她向大家介绍了中国春节传统民俗的文化意义,并展示出精美 的剪纸作品。来宾和孩童们围绕在惠延林身边了解 、学习剪纸艺术,饶有兴致。
本次活动在中外友人的掌声与欢笑中落幕。当日不少来宾表示 ,希望未来能有更多机会了解中国民俗,促中外文化交流互通 。(完)
“绳彩飞扬”助力校园特色体育****** 山东省济南市历下区历山学校: “绳彩飞扬”助力校园特色体育 近日,在山东省济南市历下区历山学校操场上 ,学生们随着大绳和小绳的翻飞 ,机智地跳跃、跑动 ,笑意写在脸上、快乐洋溢心中 。这是该校学生正在备战全国跳绳联赛训练的场景,而全校开展跳绳活动正在成为学校的一道风景,“人人会跳绳 、天天有比赛 、班班有队伍”局面已经形成。 从2018年9月开始 ,历山学校着力研发实施“绳彩飞扬”特色课程体系,在“以绳健体、以绳会友、以绳促德、以绳增智” 的理念引领下,学校以学生体质健康为中心,以体育课堂为载体 ,以阳光大课间为补充,以“绳彩飞扬”为主题 ,充分发挥花样跳绳特色项目的育人作用 ,将校园特色体育文化建设与学校整体文化育人建设紧密结合起来 ,为学生健康打下了坚实基础 。 “绳彩飞扬”课程推动学校特色体育文化发展 近年来,历山学校结合本校实际情况,遵循学生年龄阶段 的发展规律 ,加强对跳绳运动传统文化 的传承,引导学生逐步了解跳绳文化,不断丰富跳绳课程内容 ,同时 ,将跳绳与音乐等学科相结合,借助音乐的旋律 ,提升学生对韵律 的欣赏和对节奏的把握;立足实践探索编制花样跳绳绳操“绳彩飞扬”课程教材,在学校大课间推广 ,激发学生跳绳 的兴趣 ,为校园特色文化打好基础 。 除了提升学生们 的技能 ,学校还注重跳绳知识和礼节等相关体育文化的教育,将花样跳绳技能教学渗透到体育教育中,由“戏”过渡到“育”的阶段 ,其内容和形式不断发展变化。同时,学校注重跳绳组合形式等方面 的探索与研究,使花样跳绳运动朝着多样性、娱乐性、观赏性的方向发展 。经过大量 的“练”和“赛”,不仅学生之间的默契配合度得到提升,团队合作意识与能力也得到增强。 学校还充分发挥第二课堂的作用,利用花样跳绳社团弥补学生“练”“赛” 的不足 。为提高学生兴趣,学校专门成立了“跳绳社团教师指导小组” ,以帮助各学习小组的教师学好每一个动作 。同时,学校还加大对课程理论 的学习研究,参与编写《山东师大基础教育集团跳绳教程》《花样跳绳》校本教程教材 ,申报课题“跳绳运动对提升小学生体质健康的实践研究”等。 多种方式推动“以赛促练,以练促学” 学校充分考虑跳绳场地较小 的特点,利用“天天跳绳”软件,组织全校线上跳绳比赛 ,组织学生参加山东省第一届线上中小学生跳绳比赛,为学校线上体育教学发展提供了更多借鉴和经验,让“以赛促练”成为学校体育发展的主要路径。 结合学校体育教学实际 ,学校着力推进“以赛促练 ,以练促学”活动 。第一学期低年级以“一分钟并脚跳”为主 ,高年级以“8字绕”为主;第二学期学校组织体育节 、跳绳吉尼斯活动 。同时,借助山东师大基础教育集团办学优势 ,2021年 ,学校承办了“童心向党 ,绳彩飞扬”山东师大基础教育集团跳绳比赛 ,让整个校园因花样跳绳焕发出新的活力与生机 。 “绳彩飞扬”助力学生全面成长 通过特色体育文化引领,学校的体育工作实现了质 的提升。 2021年学生体质健康综合评价达标率为96.34%,其中一分钟跳绳达标率高达99.61% 。从2018年开始至今,历山学校花样跳绳队在全国跳绳联赛 、全省全民健身运动会、全省中小学生线上跳绳比赛、济南市中小学生跳绳比赛上屡次取得优异成绩:18次获得全国跳绳联赛第一名,连续4年获得山东省特等奖,学校“绳彩飞扬”活动获得历下区“阳光大课间”活动评比第一名 ,学校被评为“山东省校园跳绳推广学校” 。 (作者 :辛吉荣 王欣欣,单位系山东省济南市历下区历山学校) 《中国教育报》2023年01月10日第9版 (文图:赵筱尘 巫邓炎) [责编 :天天中] 阅读剩余全文() |