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“三位一体”推进高水平大学建设******

　　作者：王建平（长江大学党委书记）

　　党 的二十大报告指出，实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑 。可以说 ，党的二十大将教育、科技、人才“三位一体”统筹安排、一体部署 。2022年4月，中共湖北省委、湖北省人民政府出台《关于全面推进高等教育强省建设 的意见》，支持长江大学等四所高校打造省属高水平大学 。作为一所石油 、农业、教育、医疗特色和优势鲜明的综合性大学，长江大学要完整 、准确 、全面领会和落实党的二十大精神，乘科教兴国 、科教强省 的东风，全面提高人才自主培养质量，不断增强科技自主创新能力，加快建设高素质人才队伍，“三位一体”推进高水平大学建设。

　　第一，要在落实立德树人根本任务中，着力教育和医疗“两个民生”。习近平总书记在党 的二十大报告中强调，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务 ，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 。作为地方综合性大学 ，长江大学要坚持“四个面向” ，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，把扎根基层、艰苦奋斗作为人才培养 的鲜明特色 ，站在人与自然和谐发展 的高度 ，为能源安全和粮食安全培养高素质人才，主动适应人民群众对教育 、医疗等多方面 的需求 ，坚持德智体美劳“五育并举” ，强化学生动手能力和生命健康教育“两线贯通” ，不断完善优化“育在长大”人才培养体系，努力培养奋斗在社会主义建设主战场上的主力军，为国家输送石油、农业、教育、医疗等各类高素质优秀人才。

　　第二，要在提升科技自主创新能力中 ，聚焦能源和粮食“两个安全”。要以国家战略需求为导向 ，集聚力量进行原创性引领性科技攻关 ，全方位夯实粮食安全根基 ，深入推进能源革命 ，确保能源安全。长江大学要紧紧围绕能源和粮食“两个安全”，以国家重点实验室重组为契机 ，以非常规油气省部共建协同创新中心、主要粮食作物产业化湖北省协同创新中心 、长江中游作物绿色高效生产部省共建重点实验室等平台为依托 ，扎根荆楚大地，主动服务湖北建设全国构建新格局先行区和荆州建设江汉平原高质量发展示范区 ，推进创新链产业链资金链人才链深度融合 ，联合石油 、农业企业 ，开出问题清单 ，弘扬“带着干粮搞科研” 的优秀传统 ，突破生产技术壁垒 ，布局科研大平台 ，培育大团队、大项目 、大成果，促进多学科交叉融合发展，率先在能源革命、粮食生产领域取得标志性创新成果 ，为打赢关键核心技术攻坚战提供强有力的智力支撑 。

　　第三 ，要在打造高素质教师队伍中 ，融入“长江大保护”和“双碳”两个战略。百年大计 ，教育为本 ；教育大计 ，教师为本 。作为以母亲河长江命名的大学，长江大学要以推动绿色发展为主线，紧紧围绕长江大保护 、碳达峰和碳中和“两个战略” ，深入实施“长江人才计划”，把师德师风作为评价教师的第一标准 ，推进教师队伍 的优化转型，在能源安全、粮食安全领域培育引进院士等高层次人才，做好战略性人才储备 ；在教育和医疗领域打造一批名师 、大师 ，保障人民对优质高等教育 的需求 ；在长江大保护和碳达峰、碳中和方面锻造一批高水平人才 ，形成一支规模合适 、结构合理、素质优良 的教师队伍 ，为服务国家重大战略和地方经济社会发展提供强有力的人才支撑，努力把高校打造成各类人才的聚集地 。

　　党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑 。“两个民生”着力人才培养，“两个安全”聚焦科技创新 ，“两个战略”引领教师队伍建设 ，三者有机联系 、各有侧重、本质一致、目标一体 ，是教育、科技、人才“三位一体”在长江大学的生动实践 ，形成了推动高水平建设 的强大合力。

　　立足新时代，奋进新征程 。长江大学要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导 ，坚持凡事有章可循 、凡事有人负责、凡事有序推进，构建起人才培养、科学研究和教师队伍建设“三位一体” 的现代大学治理体系 ，以特色发展和融合发展推动内涵式发展 ，不断提升治理水平和办学效益 ，推进省属高水平大学建设 ，努力建成国内一流综合性大学，为实现第二个百年奋斗目标作出无愧于新时代的新贡献。

【浙江龙泉“青马学习班”系列调研（二）】探索从“飘在天边”到“在我身边” 的学习方法******

　　理论学习最忌“虚浮气” 。为了提升学习成效，龙泉“青马学习班”在创新学习方法上下足功夫，让广大学员能够“学下去”“深下去”“不打烊”“见行动”。

　　三个课堂：立体式创新“怎么学”

　　学员们都说 ，“‘青马学习班’的课堂有特色”。对此 ，剑池街道干部周昌勇学员感触颇深 。2022年11月26日 ，“我为文旅产业发展献一策”主题活动开课。周昌勇和学习班的同学们并没有第一时间前往教室，而 是先后实地调研宝剑小镇、城市文化客厅、西街街道三江口等地，与文旅产业发展 的一线实践“撞了个满怀” 。

　　目前，学习班三大课堂之一的“身边课堂”， 将学习阵地搬到实践现场，已开展走进田间地头看乡村振兴 、走进企业车间看产业发展、走进项目现场看城市建设、走进文旅古迹看业态运营等系列学习活动，以直面问题的鲜活形式提升教学针对性和实效性 。

“我为文旅产业发展献一策”主题活动开课

　　同时，“青马学习班”还破题“线上课堂” 。学习班在微信公众号 、短视频等平台组建“青马之声”等一系列线上“微课堂” 。周昌勇在线下学习之余 ，就通过这些线上课堂巩固 、拓展知识，将学习阵地由“一时一地”拓展为“随时随地”。

　　除了在实践中感悟 、在线上巩固 ，专家学者 、一线权威人士的“点拨”也是学习不可缺少的一环 ，这就 是“青马学习班”精心打造的“特色课堂”。在实地调研之后 ，学员们将与研究机构的专家学者，市委市政府相关领导、相关领域先进工作者“面对面” 。他们结合学员们 的参观体验，为学员传经送宝 。在这个过程中 ，龙泉形成了“部门解惑、书记点评” 的特色学习模式，相关部门负责人全程参与、市委书记到场点评 。

　　周昌勇说：“以前我只关注自己的‘一亩三分地’ ， ‘三个课堂’拓宽了视野 ，提升了格局 ，我现在不仅对全市的情况有了系统了解，更加深了对党的二十大 、浙江省第十五次党代会等重要精神的理解 。”

　　三场交流：学以致用见实效

　　学习 ，是为了致用 。“青马学习班”从一开始 ，就树立了“真学习 、真思考、真效果”的鲜明导向，通过开展读书分享沙龙 、调研成果汇报、项目谋划路演三场交流活动，引导学员互看互学 、互比互赛，在思想碰撞 、交流分享中明理增信 。

学员进行分享

　　“我的本职工作是在经济与财务方面 ，学习班让我有了一个将自身特长与龙泉发展结合的机会。”学员毛剑斌在考察中对“三农”工作有了很深体悟 ，通过与其他同学的分享交流，逐步完善自己的想法，最终形成《将“新意”贯彻“三农”——我对“三农”工作的建议》 ，对龙泉市如何培育新农民 、打造新农村 、发展新产业提出了系统的建议。

　　此外 ，龙泉还立足自身剑瓷文化特色 ，开设剑瓷匠人班 ，紧扣宝剑与青瓷产业发展，对学员进行系统性培训 ，鼓励学员们积极交流探索将古法与现代工艺融合的发展路径，并形成报告，助力剑瓷产业创新发展。

　　截至2022年12月中旬 ，“青马学习班”已形成各个领域的重点调研报告86份，为龙泉各类特色产业发展贡献力量 。

　　很多学员说 ，参加学习班之前 ，他们都觉得理论就像“飘在天上的云彩” ，可望不可即，通过“三个课堂”“三场交流” 的学习，才真正感觉到，理论就在大家的身边，只要大家愿意“蹦一蹦” ，理论 的果实就一定摘得着。

　　事实上，“青马学习班”搭建了龙泉青年交流发展 、共同进步 的平台。在这里 ，学员带着求知 的热情和为民 的情怀前进，正在迸发出锐不可当的“青春力量” 。

　　（光明网记者 陈建栋、李澍）

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　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）