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建设高质量创新联合体******

　　本期光明网理论学术动态导读关注创新联合体、高等教育数字化、市场经济体制、科技文化自信等话题，欢迎网友踊跃参与讨论 。

　　【邸晓燕：建设高质量创新联合体】

　　北京化工大学文法学院邸晓燕认为创新联合体是多主体联合攻关 的有效组织形式 ，建设高质量创新联合体是实施创新驱动发展战略的一条有效途径。创新联合体一般由领军企业主导 ，联合产学研各方 ，通过产业技术创新战略联盟 、平台 、中心 、实验室等形式开展联合创新活动。建设高质量创新联合体 ，可以提高国家创新体系的整体效能 。一是提升跨产业 的创新绩效 。创新联合体 的协作创新 是一种开放创造和共享 。利用创新联合体开展更具战略导向、跨产业、跨组织的合作 ，有利于通过协同创新提升创新绩效。二是推动创新链 、人才链深度融合。通过共建实验室 、合作开展项目等方式建设高质量创新联合体，加强企业主导的产学研深度融合，有利于激发创新者的创新潜能，有利于吸引和培养科技领军人才和创新团队，促进人才 的合理布局和协调发展。三是有助于优化创新文化环境 。在创新联合体内，各方能够形成和巩固彼此之间的信任关系，形成良好的创新文化环境 。建设高质量创新联合体是一项系统工程，当前可以从以下三个方面着力。一 是优化组织模式和运行机制 。创新联合体涉及多个主体，需要协调不同层次的利益关系 ，建立新的协调与合作方式，推动跨学科、跨产业、跨领域的更广泛更多样化 的合作。二是加大基础设施建设力度 。三 是为创新联合体提供市场机会 、技术变革趋势等重要信息 ，营造良好政策支持环境 ，帮助创新联合体明确创新方向、把握创新机遇。

　　摘编自《人民日报》

　　【张卫国：以数字化变革推进高等教育提质增效】

　　西南大学校长、教授张卫国认为建设高质量高等教育体系，需要通过数字教育全面支撑学生学、教师教 、学校管各环节 ，由此形成引领高等教育提质增效、创新发展的基础性力量。高等教育的数字化变革 ，应当从资源 、平台、手段等维度入手 ，加快全领域 、全流程 、全要素转型升级 ，推进教育现代化 ，重塑高等教育格局 。主要应从以下三个方面着手 。一 、基于“新形态” ，构建“新生态”。为应对新冠肺炎疫情 ，我国实施了全球范围内最大规模 的有组织在线教育，尽力保障高校在线课程开出率。信息技术日渐成为教育系统性变革的内生变量，数字教育成为一种新的教育形态，支撑着教育现代化 的发展。发挥信息技术的优势 ，整合各种资源要素，加快推进技术应用与教育内容 、平台终端 、管理手段相融合 ，真正推动教育 的理念更新、模式变革 、体系重构。二 、立足“新场景” ，打造“新场域”。数字教育突破了物理的边界 、技术 的限制 、身份 的制约 ，为教师教 、学生学打开了多种想象和可能 ，高等教育 的场景更是无限 。用好信息技术设施支撑的各类平台，建立具有物联化 、感知化、泛在化特征的新型教育场域 ，促进教育环境的智能化转型 。三、积聚“新线条” ，集成“新链条”。现代教育已经从传统 的教与学这种“一线两端”的形式，发展为一个循环系统 ，由多条线组成，不仅关系教、学、研 ，还涉及管 、服 、评 ，一个方面 的水平往往会影响另一方面 的质量 。唯有由不同线条构成 的“教育链条”融合协同 ，数字教育才有智慧 ，教育 的效果才能显现。

　　摘编自《光明日报》

　　【丁茂战 ：构建高水平社会主义市场经济体制】

　　北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心丁茂战认为未来五年 是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期，前进道路上，要牢牢把握重大原则，深入推进改革创新，着力破解深层次体制机制障碍，构建高水平社会主义市场经济体制 ，不断提高国家治理体系和治理能力现代化水平 ，不断彰显中国特色社会主义制度优势 ，不断增强社会主义现代化建设 的动力和活力 ，把我国制度优势更好转化为国家治理效能。构建高水平社会主义市场经济体制应从三个方面入手。一 是坚持和完善基本经济制度 ，激发市场主体活力。社会主义市场经济体制是中国特色社会主义的重大理论和实践创新， 是社会主义基本经济制度 的重要组成部分 。要按照党 的二十大报告部署，坚持和完善社会主义基本经济制度，毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励 、支持、引导非公有制经济发展 。包括坚持和完善社会主义基本经济制度、加快国有经济布局优化和结构调整 、深化国有企业改革、持续优化民营企业发展环境 、积极支持中小微企业发展。二是要充分发挥市场决定性作用，构建全国统一市场。具体措施包括强化市场基础制度规则统一 、加快要素市场化改革步伐 、推进市场监管公平统一 。三要更好发挥政府作用，健全宏观经济治理体系 。要完善宏观经济治理 、加快建立现代财税制度 、深化金融体制改革。

　　摘编自《经济日报》

　　【杨怀中：新时代科技文化创新当坚定文化自信】

　　武汉理工大学马克思主义学院教授杨怀中认为新时代推进科技文化创新当坚定文化自信 ，没有文化自信，就不可能有科技文化创新。文化自信，是一个国家 、一个民族对自身文化 的优越性、生命力以及未来发展前景的坚定信念。新时代科技文化创新坚定文化自信，就 是要将蕴含在优秀传统文化中的思想观念、思维方式乃至科技方法转化为现实 的制度范式和直接的生产力 ，以文化自信推进科技文化创新 。只有这样，我们才能在世界科技文化的博弈中 ，始终保持对自身科技文化理想、科技文化价值 的坚定信念 ，保持对自身科技文化生命力 、科技文化创造力 的高度信心 ，不断增强我国科技文化话语权 ，提升国家科技文化软实力。中国 是一个文化资源大国 ，也是一个科技文化资源大国 。中国古代科技文化中的整体性思维 、“天人合一”思想、经世致用理念以及人文情怀等 ，表征着中国古代科技文化 的独特气质和品格 ，对于今天 的科技文化创新发展仍然具有重要意义，也都 是今天科技文化创新发展必须坚持和弘扬 的基本精神。世界科技强国也一定 是世界科技文化强国 ，建设世界科技强国需要坚强有力的科技文化的引领和支撑 ，实现高水平科技自立自强必须夯实科技文化根基。事实上，世界科技强国 的崛起都是以科技文化 的发展繁荣为前提和基础的 ，没有一流 的科技文化，就不可能建成一流的科技强国 。

　　摘编自《中国社会科学网》

　　（光明网记者李彬整理）

讲究实用的墨子（子曰诗云）******

　　墨家巨子田鸠去拜会楚王 。楚王问他：“墨子是赫赫有名的学者 。他的亲身实践还算可以 ，可为什么他讲的话虽然很多 ，却不动听呢？”

　　田鸠先讲了两个故事。一个 是说，秦王把女儿嫁给晋国公子 ，陪嫁的媵妾有70人，衣着都很华丽 。到了晋国，晋国人反而喜欢陪嫁的妾，而看不上秦王 的女儿。

　　再一个故事很有名，买椟还珠，说有个楚国人到郑国去卖宝珠。他用名贵的木兰香木做了一个精美 的匣子 ，用香料熏烤，用珠玉点缀 ，用玫瑰装饰，用翡翠衬托。结果郑国人只买了他 的匣子 ，却退还了宝珠。

　　田鸠得出结论 ：当今世人 的言谈，说的尽是些华丽动听 的辞令。君主往往只欣赏言辞 的华美 ，却忽视了它 的实用价值 。墨子 的学说传授先王治国 的办法，阐述圣人的言论并宣告于天下人。假如只想使言辞动听，那恐怕人们就会只追求言辞华美而忽视它的实用价值 ，因为言辞而损害了实用。所以墨子讲 的话虽然很多 ，但是不动听。

　　上述对话见于《韩非子》 ，说明当时学者对于墨家学说“多而不辩” 的特点很清楚。这与我们阅读《墨子》时的感觉一致。与诸子文章相比，《墨子》可能无《论语》的简约 ，无《孟子》的雄辩 ，无《荀子》 的精细，无《庄子》 的奇诡，这与墨子、墨家学说重实利的特点有关。

　　墨家祖师墨子 ，一般认为是春秋战国之际的鲁国人，工匠出身。儒道墨法 ，先秦最重要的四家学派，孔子、老子 、韩非子在《史记》中都有自己的传记，唯独墨子 ，司马迁只在《孟子荀卿列传》里附带提了这么短短一句：“墨翟 是宋国的大臣，在军事上擅长守卫，在思想上主张俭朴节约。有人说他和孔子是同时代人 ，也有人说他比孔子晚 。”

　　这说明早在汉初之际，墨家就已衰落到乏人问津的田地了 ，接下来又沉默了几乎2000年，一直到清末民国时期，才被重新发现。当时一批著名学者整理注解《墨子》 ，诠释发扬墨学，让墨子重新回到人们视野中来。

　　于是 ，今天我们得以看到，墨子以一介平民 的身份，保持着席不暇暖 的勤奋状态，终日奔走在制止战争 、劝说兼爱 的路上 ，具有一种摩顶放踵 的牺牲精神。因此 ，他开创 的墨家 ，被认为 是中国传统文化中最具有救世情怀的学派 。其观点集中在《墨子》一书中 。

　　《墨子》成书于战国时期 ，今存53篇，内容驳杂 ，按照胡适、梁启超等学者 的观点，大概可以分成5组 。

　　第一组《亲士》《修身》《所染》《法仪》《七患》《辞过》《三辩》这7篇，都 是后人伪造的 。前3篇全无墨家口气，颇有道家儒家言论。后4篇是根据墨家余论而作，可以看做墨学概要 ，梁启超认为应当先读。

　　第二组包括《尚贤》《尚同》《兼爱》《非攻》《节用》《节葬》《天志》《明鬼》《非乐》《非命》《非儒》等24篇 ，多“子墨子曰”的字样，应该 是弟子记录、推演墨子学说的文本，也有后人加入 的内容 。

　　这些篇章每个主题都分上中下3篇 ，文义大同小异 ，为何如此？民国学者陈柱做了一番复盘 ：“余意墨子随地演说，弟子各有记录 ，言有时而详略，记有时而繁简， 是以各有三篇。当时演说 ，或不止三次，所记亦不止三篇 。然古人以三为成数，……故编辑《墨子》书者 ，仅存三篇 ，以备参考，其或以此乎？”很有道理，但细读文本可以发现每个主题的上篇往往比中下篇的逻辑更严密 、论说更到位，有学者推测上篇 的形成比中下篇要晚 ，因此更加成熟一些 。编辑者把最好的文本置于最前 ，说明深谙传播之道。

　　第三组《经》《经说》《大取》《小取》等6篇 ，既不 是墨子的书，也不是墨者记墨子学说之书，而 是与惠施 、公孙龙等名家学说十分接近。惠施 、公孙龙 的学说 ，差不多全保存在这6篇之内。

　　第四组包括《耕柱》《贵义》《公孟》《鲁问》《公输》5篇， 是墨家后人将墨子言行编辑而成，类似《论语》。其中很多材料比第二组还重要 。

　　第五组从《备城门》到《杂守》11篇，所记皆墨家守城之法，在《汉书·艺文志》的分类中属于“兵技巧”，也夹杂着一些阴阳学说 。

　　总之 ，集中体现墨子思想 的 ，是第二和第四组文章。清代学者孙诒让说，读墨子，从《尚贤》到《非命》就够了。从中可以看出 ，墨家是儒家最早的反对派和论敌 。儒家说爱有差等 ，墨子就说要兼爱 ；儒者讲究厚葬，墨子提倡薄葬 ；孔子推崇音乐，墨子就说非乐；儒学远鬼知命 ，墨子明鬼非命……可以说，凡是儒家支持的 ，墨家就反对；凡 是儒家反对的，墨家就支持 。因此 ，读完《论语》看《墨子》，就像去完极地去赤道，冰火两重天。

　　值得一提的 是 ，第三组和第五组文章，在逻辑学、光学、物理学 、兵法等诸多方面对中国古代科技有卓越贡献。李约瑟就曾据此称赞“墨家 的科学成就超过整个古希腊”。是不 是过誉暂且不论 ，极力肯定 的背后说明墨家在这方面确实有两把刷子 。（熊 建）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）