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2022两岸企业家峰会年会在厦门举行******

　　中新社厦门12月20日电 (记者 闫旭 杨伏山)2022两岸企业家峰会年会20日在厦门市举行。中共中央政治局常委王沪宁向两岸企业家峰会理事会发贺信 。

　　王沪宁指出，本届峰会以“建构产业合作新模式 ，打造绿色数字新经济”为主题，抓住了高质量发展 的重要机遇 ，聚焦推动制造业高端化 、智能化 、绿色化发展等促进两岸合作，充分体现两岸同胞携手发展、融合发展的共同愿望，必将为两岸同胞交流合作注入新动力、开拓新空间、带来新收获。

　　王沪宁强调，实现中华民族伟大复兴是两岸同胞共同的事业。希望两岸企业家做新时代新征程上构建新发展格局 、推动高质量发展 、推进中国式现代化 的生力军 。希望峰会双方理事会广泛团结两岸企业界、工商界，秉持民族大义 ，把握时代大势，为维护台海和平稳定 ，推动两岸关系和平发展、融合发展，推进祖国统一进程而持续奋斗 。

　　峰会大陆方面理事长郭金龙和台湾方面理事长刘兆玄、副理事长陈瑞隆等出席年会 ，300多位两岸工商界人士参会 。

　　刘兆玄自2021年9月接任峰会台湾方面理事长以来，首度来大陆参加年会活动 。他表示 ，峰会一方面要继续坚定两岸互利共赢、合作发展 的信念 ，努力推动既定的工作 ；另一方面也要审时度势 、改弦更张 ，为两岸的产业合作厘清未来大方向 、擘画发展新蓝图。

　　郭金龙在年会开幕式上致辞时强调，大陆一直 是台湾地区最大出口市场 、最大贸易顺差来源地 、台商岛外投资第一大目 的地，这些已成为促进两岸经贸交流、深化两岸融合发展 的坚实基础 。他希望两岸企业家顺应大势、抢抓机遇，完善经济布局 ，拥抱内需市场 ，参与大陆区域重大战略和区域协调发展战略 ，向绿色低碳 、数字赋能转型升级，在资金、技术 、管理、标准、品牌、渠道等方面加强合作，汇聚起高质量发展合力。

　　中国电子信息产业集团总经理助理朱立峰 、台湾大学科技政策暨产业发展研究中心执行长詹文男、“一带一路”绿色发展国际研究院执行院长张建宇等，在年会上围绕数字化转型、绿色丝绸之路建设、两岸企业合作等议题作主题演讲 。

　　两岸企业家峰会成立于2013年 ，已成为两岸层级最高 、最具权威的企业家交流合作平台，跻身包括两岸两会协商、两岸经贸文化论坛、海峡论坛在内 的两岸最具影响力的四大交流合作平台 。(完)

破浪前行 以教育支撑强国建设******

　　2012、2017 、2022……年份本身没有特殊意义，但在特定时空内 ，一连串 的数字却展现出时间 的无穷魅力 。

　　十年磨一剑、十年奋进路 ，在过去 的十年里，我国教育面貌发生格局性变化，建成世界上规模最大的教育体系 ，教育普及水平实现历史性跨越，教育发展成果更多更公平惠及全体人民，教育服务国家战略和区域发展的能力显著增强……一组组数据无言地记录着这一切 ，所有人都能真切地感受到这些年 的教育变革，共享着教育改革发展 的成果，中国这艘“复兴号”巨轮 ，在教育 的战略支撑下 ，走得更远、行得更稳。

　　回首过去的成绩，我们有理由自信和骄傲；而展望新征程，实现第二个百年奋斗目标 ，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 ，教育所肩负 的使命更为艰巨、责任更为重大 。党的二十大报告首次单独开辟一个独立章节论述“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，首次提出教育是“基础性 、战略性支撑” 。这既是对强国崛起规律 、对当今新技术革命和产业变革 的时代特征 、对未来世界发展大势的深刻洞察和把握，也深刻反映了对教育的基础性 、先导性 、全局性地位和作用 的强调与期待。加快建设教育强国 ，更好发挥教育对中国式现代化 的支撑作用 ，以教育支撑强国建设，党的二十大报告赋予教育新 的战略地位和历史使命，更为教育发展锚定了清晰而坚定 的战略方位，为教育系统指明了接续拼搏奋斗 的方向。

　　教育何为 、教育往何处去？具体而言 ，就是要坚持促进公平 、提升质量这两条主线。办好人民满意的教育 ，满足人民群众对更好、更公平 、更优质教育 的期盼，以教育公平夯实社会公平 的基石，为全体人民共同富裕的现代化打牢基础；以国家战略需求为导向 ，源源不断培养和输送各类高素质人才，源源不断产出更多原创性科技成果 ，努力成为支撑和引领经济社会发展 的先导力量 。

　　我们看到 ，教育系统准确识变、科学应变、主动求变 ，以新 的姿态，因应着这种变局 。其中 ，加快推进教育数字化，无疑是过去一年教育变革与发展中最亮眼 的篇章 。从年初把教育数字化战略行动列入教育部工作重点 ，上线国家智慧教育公共服务平台，再到年底召开2022世界慕课与在线教育大会等 ，形成了一批重大标志性成果。2022年可谓教育数字化战略转型元年 ，教育领域进入全面推进数字化转型 的时代 。

　　从教育信息化到教育数字化 ，背后不仅仅 是概念 的变化，还是内涵 的拓展和深化 ，是教育与信息化、数字化技术 的深度融合 。教育数字化 ，不仅仅 是单纯用技术和工具改进教学 ，更是将数字技术整合到教育领域各层面，推动学校管理、教学范式、教学过程、评价方式 、学习文化等全方位的创新与变革，更好实现教育优质公平与支持终身学习 。它不仅是顺应数字化大势的必然要求 ，更是赋能社会和教育改革创新，破解教育改革发展难题 ，构建高质量教育体系 ，建设教育强国 的必然选择。

　　教育数字化战略意味着教育与技术的深度融合从一种教育发展战术 ，上升到重塑教育、提升综合国力 的重大战略。这是一种方向和路径的战略转型。战略转型 ，当然意味着机遇与挑战并存。前路迢迢，任重而道远 ，但既然已经启动 ，就无惧山高路远。

　　技术与人才 ，是建设教育强国 的两翼。实现教育现代化 ，必须坚持双轮驱动。如果说 ，教育数字化是依托技术的力量重塑中国教育 的战略转型 ，那么打造大国强师队伍 ，则 是依靠人的力量推动教育高质量发展 。过去的这一年 ，“师范热”“教资热”引发全社会的关注，这背后有着复杂 的多方面原因，既有经济发展趋势 、就业形势之变 ，也有学生就业心态之变 。当然 ，近年来教师社会经济地位 的提高，教师职业吸引力增强有目共睹 ，也是催生优秀人才积极从教 的重要因素 。

　　教师队伍是教育强国的第一资源 ，新 的历史方位下 ，教育面临更为艰巨 的任务，对教师队伍的素质提出了更高 的要求 。唯有用更有力 、有效的强师、优师、惠师举措 ，才能更好回应时代的要求 ，满足广大青少年学生对教师职业 的期待 。

　　星空寥廓、征途漫漫！新征程 的号角已经吹响，我们要以“一万年太久，只争朝夕”的紧迫感推进教育改革发展 ，不断强化教育 的基础性、战略性支撑作用，加快建设教育强国，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 ，继续贡献教育的澎湃力量。（执笔人：杨三喜）

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）