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“找课本茬”背后 是平等的学习姿态******

　　用一副三角板能画出多少度数 的角 ？“除了30度、45度 、60度、75度……应该还有165度！”据极目新闻报道，四川成都两名四年级学生米之贤、廖钧宇发现课本上一道数学题参考答案“有问题”，自己找到的一个答案不在参考答案中 ，他们给教材编写组发去了邮件。编写组回信肯定了两名小学生的探究精神和严谨态度 ，表示要在教材修订中采纳他们的建议。

　　类似“找茬”“挑刺”且成功的例子，并不鲜见。2021年秋 ，沈阳七年级学生崔宸溪指出英语课本上蜜蜂配图配成了食蚜蝇 ，出版社编辑为他点赞；当年10月，上海小学生吴叶凡发现美术课本上的“树叶”应该 是数亿年前 的古生物“海百合”，出版社第一时间将错误进行溯源并上报修订……

　　出版社虚心接纳意见的坦诚固然值得肯定 ，但这些中小学生敏于思考 、敢于质疑的探究精神更难能可贵 。面对权威 的课本 ，这些学生不盲从 ，不盲信， 是其所 是，非其所非，坚定地表达己见 ，展现出新时代中小学生积极主动求知求真的价值认定 。

　　尽信书不如无书。中小学课本“千锤百炼” ，经过诸多专家之手，当然经得起各种推敲 ，也比其他读物更精准、更标准，但这并不意味着课本就完美无缺 、无可挑剔了 。中小学生每天与课本生活在一起，当然最熟知课本的角角落落 。很多时候，即便发现问题 ，一些学生也没有选择发出质疑 ，这恐怕仍与当下部分中小学过于格式化的教育方式有关。

　　我早年曾经做过三年中学语文老师 ，每每困惑于如何协调学生鲜活的认知与课本刻板答案之间的关系。我并非不知道，学生多一些深入思考，多一些触类旁通，多一些路径方法，更能打开他们 的思维 ，但在应试考试 的“硬杠杠面前”，很多时候只能收敛起来 、压制回去。表现在行动上，就 是把学生们 的注意力聚拢到记诵上来 ，“背会就行了”“答案要标准” ，久而久之，这种做法就会变得模式化 ，最终浓缩为成绩单上 的数字 。

　　这当然是一种让步，乃至退步，其后果 ，往往会在学生未来 的生涯中一点点呈现。当一茬茬学生走出校门 ，进入更高的学府，乃至走上社会，不少人都表现出一个共同的特点，就 是不会提问 ，只会照办 。尽管我们不能 、也不应该把这个结果完全归因于当初 的压制质疑，但至少 ，当下 的教育中，应该容得下孩子们表达自己的质疑。

　　此外 ，学生不去质疑 ，或者很少质疑 ，也与传统社会强大 的因循习惯有关系 。课本代表着权威，课本就 是标准，这类意识往往会持续削弱大家 的质疑精神 。敬惜字纸也好，尊重老师也好，在很多地方、很多时候 ，这些观念都在无形中过滤着不同 的声音 。如果学生总想着从课本 的纸缝中找出一些问题，难免不会被视为 是“有意找茬” 。

　　必须认识到，“找课本的茬” ，就 是一种在问题意识中学习知识的绝好路径。凡事破中有立，问题意识多了 ，必然会逼迫你去寻求答案，探索路径。这种钻研、探究、严谨的精神 ，就 是创新创造的开始 。

　　一方面 ，这会打破制式化标准模式 ，让学生从固化思维 的桎梏中解脱出来，尝试去寻求不一样的路径和办法，看到不一样 的风景 。比如，从产生问题意识开始 ，发展发散思维 ，找到学习的方法 ，融会贯通 、上下求索，一步步把课本读“薄”读透；又如，大家都来提问题，也会形成一种智力上的砥砺和激荡，这本身就 是思想火花得以发生的基础 。

　　另一方面 ，这也会产生某种超越 的心理体验，由知识超越抵达价值超越，而这种超越，对于一个崭新 的灵魂而言，至关重要。毕竟 ，课本只是一座知识 的桥梁 ，大家可以凭借它摆渡 ，但却不必过度依赖它，更不能迷信崇拜它。如此，才能形成一种科学的求知精神 。

　　无论如何 ，学习的过程 ，可能需要一定程度的知识灌输 ，以吸纳更多新知 ，但这不意味着学生要全盘接受。在这个过程中 ，学习者从姿态上是平等 的，唯有时时保持求真 的敏感 ，才能真正窥见通往新知 的门径。

　　龙之朱 来源 ：中国青年报

甘肃山丹：开创“人才兴县”新局面******

　　【科技政策扎实落地·看招】

　　“作为土生土长的山丹人，我要充分发挥一技之长，为家乡 的肉羊产业发展出一份力……”日前 ，中国农业大学特聘研究生导师 、甘肃省张掖市市管拔尖人才 、农业技术推广研究员高志卿接受科技日报记者采访时说。

　　山丹县是半农半牧县，也是甘肃省肉羊产业大县之一，特产“山丹羊肉” 是国家地理标志产品，肉羊产业 是当地农民增收的主导产业。但 是，专业技术人员老龄化严重、技能型 、工匠型人才极度匮乏 ，肉羊标准化养殖技术推广受阻，科技创新力度不强，严重制约了肉羊产业发展。

　　自高志卿及团队申请实施“人才培养支撑羊产业高质量发展”重点人才项目以来 ，先后获得项目支持资金16万元 ，培育乡村工匠65名 ，专业技术人员15人 ，产业带头人25人，确保山丹羊产业发展“后继有人” 。

　　党的二十大报告提出，深入实施人才强国战略。这为山丹县进一步做好人才工作提供了根本遵循和行动指南。

　　强引领 凝聚人才发展合力

　　近年来 ，山丹县通过树立“一把手抓第一资源”责任意识 ，建立了党委政府人才工作目标责任制 ，实行人才工作领导小组成员单位重大事项报告。

　　据了解 ，该县出台 的《山丹县“十百千万人才工程”实施方案》，配套制定项目平台 、岗位职称、柔性引才 、生活服务等多项优惠政策措施 ，投入近2000万元 ，创新设立“千万人才专项引导资金”，形成“1+X+N”人才“引育用留”闭环体系 。

　　“借助县上实施的‘两站一学者’计划 ，我们柔性引进高层次医疗专家（团队）8个 ，一定程度上解决了群众看病难、看病贵 、看病远 的问题，让百姓在家门口就能享受到同质化 的医疗服务。”山丹县人民医院党委书记朱成善向记者介绍引才用才工作。

　　山丹县聚焦县域医疗卫生领域短板弱项，实施“两站一学者”柔性引才计划，与中国医学科学院等医疗机构达成帮扶协议 ，邀请知名专家（团队）来山丹开展诊疗活动。截至目前，共诊疗患者6000多人，节约群众外出就医费用3000多万元 ，以人才工作“小切口” ，解决民生事业“大问题” 。

　　促发展 营造近悦远来氛围

　　“之前还担心一人租房不方便，没想到人才公寓 的环境设施这么好 。”作为第一批入住人才公寓 的高层次引进人才，王治国在拿到公寓钥匙后兴奋地说 。

　　为解决引进高层次人才“安居之忧”，让他们在工作上“轻装上阵”，山丹县大力打造安居工程 。配套出台高层次人才租房补贴政策，共投资1300多万元建成高标准“人才公寓”22套 ，配套建成集学习交流、健身休闲为一体 的“人才之家” ，为入住人才提供全方位 的生活设施 ，实现来丹即住 、居而无忧，目前第一批共6人入住人才公寓。

　　今年以来，全县共组建7个乡村振兴专家服务团深入10个乡村建设省级示范村和24个农业产业化龙头企业开展技术指导，安排37名市 、县管拔尖人才 ，以“揭榜挂帅”方式深入乡村一线解难题 、助发展 ，选派27名优秀人才到11个重点产业示范基地担任技术指导员 ，为乡村振兴 、产业发展赋能助力。

　　“我们会用最大 的诚意、最优的政策 、最好 的环境留住人才 、集聚人才 、用好人才 ，推动经济社会各项工作不断向前向好发展。”山丹县委常委、组织部部长 、县委人才工作领导小组副组长赵学涛说，今后 ，山丹县将深入学习贯彻党的二十大精神，牢固树立发展 是第一要务 、人才是第一资源理念，聚焦工业主导型和生态功能型发展定位，不断激发人才“内生动力”，开创“人才兴县”新局面 。（本报记者 颉满斌 通 讯 员 朱 韬）

　　（文图 ：赵筱尘 巫邓炎）